组织培养生物

1、高中生物，植物组织培养

一、脱分化……这不是人为控制的···
二、花药离体培养是要单倍体，所以要尽量避免损伤花药（花药的营养细胞，营养细胞不是单倍体细胞），避免营养细胞形成愈伤组织（由营养细胞形成的愈伤组织不是单倍体）

2、高中生物 动植物组织培养 细胞培养

细胞培养是植物组织培养和动物组织培养的总称
他们之间所需要的培养基不同
像动物组织培养就需要新鲜的小牛血等
而植物组织培养只需一些培养的生长素即可

3、组织培养有什么优点和缺点？

优点：

1、繁殖速度快、繁殖系数大：用试管快繁技术繁殖, 可节约繁殖材料，只取原材料上的一小块组织或器官就能在短期内生产出大量市场所需的优质苗木, 每年可以繁殖出几万甚至数百万的小植株，既不损伤原材料又可获得较高的经济效益。

2、繁殖方式多：有短枝扦插、芽增殖、原球茎、器官分化和胚状体发生。适用的品种多，据文献报道组培成功的植物种类达1500多种，正真能产业化生产的有几百种。特别适用于不能通过扦插繁殖植物的快速繁殖，如兰花、百合、非洲菊等等。虽然木本植物的组培比草本要难，通过科研人员的努力，已在杨树、桉树许多植物上获得成功。

3、繁殖后代整齐一致,能保持原有品种的优良性状：试管繁殖是一种微型的无性繁殖,它取材于同一个体的体细胞而不是性细胞,因此其后代遗传性非常一致,能保持原有品种的优良性状。对保质、保纯有着特殊作用。可获得大量的统一规格、高质量的苗木，苗木商品性好。

4、可获得无毒苗：采用茎尖培养的方法或结合热处理除去绝大数植物的病毒、真菌和细菌，使植株生长势强、花朵增大、色泽鲜艳、抗逆能力提高、产花数量增加。

缺点：

1、和常规营养体繁殖比生产成本高问题：在进行组培产业时通过选择高效益、名特优、珍稀等植物进行组培商品化生产，取得更高的经济效益。

2、组培苗炼苗难、移栽成活率较低问题：现在通过培育健壮的组培苗、调控环境因素、选择适宜的基质，使组培苗移栽成活率达到90%以上。

按外植体分，植物组织培养可分以下几类：

1、胚胎培养植物的胚胎培养，包括胚培养、胚乳培养、胚珠和子房培养，以及离体受精的胚胎培养技术等。

2、器官和组织培养器官培养是指植物某一器官的全部或部分或器官原基的培养，包括茎段、茎尖、块茎、球茎、叶片、花序、花瓣、子房、花药、花托、果实、种子等。组织培养有广义和狭义之分。广义：包括各种类型外植体的培养。狭义：包括形成层组织、分生组织、表皮组织、薄壁组织和各种器官组织，以及其培养产生的愈伤组织。

3、细胞培养细胞培养包括利用生物反应器进行的，旨在促进细胞生长和生物合成的大量培养系统和利用单细胞克隆技术促进细胞生长、分化直至形成完整植株的单细胞培养。

4、原生质体培养植物原生质体是被去掉细胞壁的由质膜包裹的、具有生活力的裸细胞。

(3)组织培养生物扩展资料：

组织培养推动了植物遗传、生理、生化和病理学的研究, 已成为植物科学研究中的常规方法。花药和花粉培养获得的单倍体和纯合二倍体植株, 是研究细胞遗传的极好材料。在细胞培养中很容易引起变异和染色体变化, 从而可得到作物的附加系、代换系和易位系等新类型, 为研究染色工程开辟了新途径。

细胞培养和组织培养为研究植物生理活动提供了一种极有力的手段。植物组织培养工作曾在矿质营养、有机营养、生长活性物质等方面开展了很多研究, 有益于了解植物的营养问题。

用单细胞培养研究植物的光合代谢是非常理想的,光自养培养研究也是十分有效的。在细胞的生物合成研究中, 细胞组织培养也极为有用, 如查明了尼古丁在烟草中的部位等。细胞培养为研究病理学提供了方便, 如植物的抗病性就可以单细胞或原生质体培养进行鉴定, 几天之内就可以得到结果。

4、关于生物组织培养

一、植物组织培养概念（广义）又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织。器官或细胞，原生质体等，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
植物组织培养概念（狭义）指用植物各部分组织，如形成层。薄壁组织。叶肉组织。胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。
所以从广义概念来讲，取植物的种子通过组培的方法获得再生植株仍然叫做组培。因为器官也是组织的一种。不过如果你指的是种子在自然条件下自己萌发生长再生成植株的话，就不能算了……重点是人是否参与其中。

二、花粉离体培养中由于培养材料是花粉，其本质是培养精细胞（属于生殖细胞，雄配子）所以新的幼苗细胞核遗传物质是亲本的一半，可看作有性生殖中的特殊类型（单性生殖）。 做题目的话记住经过减数分裂的都是有性生殖就行了。 花粉是减数分裂形成的当然是有性生殖。（虽然和有性生殖的概念有不同，不过就当是特殊案例了……╮(╯▽╰)╭）

5、高中生物植物组织培养

脱分化是细胞停止分化而恢复它本身的全能性和分裂能力，没有增值和分化，再分化是恢复能力以后进行发育成完整个体的过程，有增值和分化，增值是细胞的分裂
分化：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异的过程称为细胞分化（摘自网络）

6、生物学组织培养

植物组培利用细胞的全能性 全能性指已经高度分化了的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能

7、高中生物 组织培养

下一代得到的基因处于上一代的生殖细胞，体细胞不能遗传，组织培养是由植物组织或器官脱分化成愈伤组织，再分化成植株，所以体细胞才能遗传

8、[高中生物]组织培养

对于组织培养来说，光照条件非常重要，包括光照的强度、时间、和波长。但是在愈伤组织的诱导阶段往往是要暗培养的，而在分化再生的过程中一定要有光照。也就是说：愈伤组织诱导阶段的暗培养有利细胞的脱分化，从而产生愈伤组织，如给光照易分化形成维管组织，不利于产生大量的愈伤组织。
也就是说：组织培养的脱分化阶段，细胞是以异养的方式代谢的，此时细胞内没有合成叶绿素，不需要光照。

我是生物老师，我的回答绝对没有错的！

9、生物组织培养问题

1是间接 属脱分化 胡萝卜取得不是花药从愈伤组织都可以，看激素比例 在再分化阶段

10、植物组织培养 高中生物

D。
我们知道，并且题目已经指出：种子繁殖时会发生性状分离。
实际上，这就是解题的关键——不能采取有性繁殖的方式发展该花卉，否则会发生形状分离，后代将不再全部保留母本的性状。
于是，我们需要采取无性繁殖的方式培养。
这样的话，我们只要找出选项中涉及有性繁殖（雌雄配子.受精卵...），就可以了。
题目选项中，茎尖.芽.幼叶由体细胞组成，只有花粉粒是性细胞，它由性原细胞经过减数分裂而来，是植物的生殖细胞。