营养生态学

1、生态学?完全交叉学科?

生态学（Ecology），是德国生物学家恩斯特·海克尔于1869年定义的一个概念：生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程。系统论、控制论、信息论的概念和方法的引入，促进了生态学理论的发展。如今，由于与人类生存与发展的紧密相关而产。

生态学内容

大致可从种群、群落、生态系统和人与环境的关系4方面说明。
●种群的自然调节 在环境无明显变化的条件下，种群数量有保持稳定的趋势。一个种群所栖环境的空间和资源是有限的，只能承载一定数量的生物，承载量接近饱和时，如果种群数量（密度）再增加，增长率则会下降乃至出现负值，使种群数量减少；而当种群数量（密度）减少到一定限度时，增长率会再度上升，最终使种群数量达到该环境允许的稳定水平。对种群自然调节规律的研究可以指导生产实践。例如，制定合理的渔业捕捞量和林业采伐量，可保证在不伤及生物资源再生能力的前提下取得最佳产量。
● 物种间的相互依赖和相互制约一个生物群落中的任何物种都与其他物种存在着相互依赖和相互制约的关系。常见的是：①食物链。在食物链中，居于相邻环节的两物种的数量比例有保持相对稳定的趋势。如捕食者的生存依赖于被捕食者，其数量也受被捕食者的制约；而被捕食者的生存和数量也同样受捕食者的制约。两者间的数量保持相对稳定。②竞争。物种间常因利用同一资源而发生竞争：如植物间争光、争空间、争水、争土壤养分；动物间争食物、争栖居地等。在长期进化中、竞争促进了物种的生态特性的分化，结果使竞争关系得到缓和，并使生物群落产生出一定的结构。例如森林中既有高大喜阳的乔木,又有矮小耐阴的灌木，各得其所；林中动物或有昼出夜出之分,或有食性差异，互不相扰。③互利共生。如地衣中菌藻相依为生，大型草食动物依赖胃肠道中寄生的微生物帮助消化，以及蚁和蚜虫的共生关系等，都表现了物种间的相互依赖的关系。以上几种关系使生物群落表现出复杂而稳定的结构，即生态平衡，平衡的破坏常可能导致某种生物资源的永久性丧失。
●物质的循环再生 生态系统的代谢功能就是保持生命所需的物质不断地循环再生。阳光提供的能量驱动着物质在生态系统中不停地循环流动，既包括环境中的物质循环、生物间的营养传递和生物与环境间的物质交换，也包括生命物质的合成与分解等物质形式的转换。物质循环的正常运行，要求一定的生态系统结构。随着生物的进化和扩散，环境中大量无机物质被合成为生命物质，形成了广袤的森林、草原以及生息其中的飞禽走兽。一般说，发展中的生物群落的物质代谢是进多出少，而当群落成熟后代谢趋于平衡，进出大致相当。人们在改造自然的过程中须注意到物质代谢的规律。一方面，在生产中只能因势利导，合理开发生物资源，而不可只顾一时，竭泽而渔。目前世界上已有大面积农田因肥力减退未得到及时补偿而减产。另一方面，还应控制环境污染。由于大量有毒的工业废物进入环境，超越了生态系统和生物圈的降解和自净能力，因而造成毒物积累，损害了人类与其他生物的生活环境。
● 生物与环境的交互作用生物进化就是生物与环境交互作用的产物。生物在生活过程中不断地由环境输入并向其输出物质，而被生物改变的物质环境反过来又影响或选择生物，二者总是朝着相互适应的协同方向发展，即通常所说的正常的自然演替。随着人类活动领域的扩展,对环境的影响也越加明显。在改造自然的活动中，人类自觉或不自觉地做了不少违背自然规律的事，损害了自身利益。如对某些自然资源的长期滥伐、滥捕、滥采造成资源短缺和枯竭，从而不能满足人类自身需要；大量的工业污染直接危害人类自身健康等，这些都是人与环境交互作用的结果，是大自然受破坏后所产生的一种反作用。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识
2．掌握现代生态学的基本理论、基本知识、基本实验技能和生态工程设计的基本方法；
3．了解相近专业的一般原理和知识
4．熟悉国家环境保护、自然资源合理利用、可持续发展、知识产权等有关政策和法规；
5．了解生态学的理论前沿、应用前景和最新发展动态
6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
主干学科：生态学、生物学、环境科学。
主要课程：普通生物学、生物化学、生态学、环境微生物学、环境学、地学基础、环境生态工程、环境人文社会科学等。
主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实践、毕业论文等，一般安排8-14周。
修业年限：四年
授予学位：理学学士

2、有考研生态学的同志么

985学校生态学考研 北京大学： 初试科目：101 思想政治理论；201 英语一；708 普通生物学；823 生态学及保 护生物学 复试科目：暂无信息 考研报录比：报考人数 录取人数 推免人数2009 百度一下：请问北京大学的生态学好考吗？每年的竞争激烈吗？有什么特别的要求（例如六级）吗？都有什么方向？分数线怎么样？考什么内容？谢谢了 答：排名第一,难考.他们做全球生态和数量计量生态竞争激烈但努力争取是有机会的 中国人民大学： 初试科目：101 思想政治理论；201 英语一或202 俄语或203 日语；615 生态学； 831 普通生物学 复试科目：基础生态学,外语 考研报录比：报考人数 录取人数 推免人数2011 考研分数线：报考年份 总分 政治 英语 数学/专业课一 专业课二 2011 385 60 60 90 90 2010 350 55 55 90 90 清华大学： 初试科目： 101 思想政治理论201 英语一635 生态 学基础865 生态遥感 866水文生态 872湿地生态学 科目四中三门专业考试选一。复试时 专业综合考试内容：全球变化生态学 （英语问卷）。 考研报录比：报考人数 录取人数 推免人数2007 41.67%未知 厦门大学：初试科目：101 思想政治理论201 英语一619 生态学或620 细胞生物学或 621 动物生物学或622 微生物学或625 海洋科学导论831 植物生物学或832 生物化学或840 普通生物学 考研报录比：报考人数 录取人数 录取最低分 2007 5310 336 2008 4817 341 2009 3352010 4010 330 中国科技大学： 初试科目 分子生态学 水鸟和湿地生 3．生态修复与生态 工程 4．极地生 5．生态规划与管理 考试科目 第一组： 101 思想政治理论 201 英语一 619 生物化学与分子生 841细胞生物学 第二组： 101 思想政治理论 201 英语一 302 数学二 835 污染控制工程 （注：报考本组考试科目 的考生请选择报考化学与材料 科学学院、083000 环境科学与 工程专业，并在网报时填写备 注信息“071300 生态学”） 101思想政治理论 201 英语一 601 高等数学B 806地质学原理或820环 境科学基础 （注：报考本组考试科目 的考生请选择报考地球和空间 科学学院、077600 环境科学与 工程专业，并在网报时填写备 注信息“071300 生态学”） 覆盖范围： 第一组：参考生命 科学学院071000 生物学专业相关科 第二组：参考化学与材料科学学 院083000 环境科 学与工程专业相关 科目。 第三组：参考 地球和空间科学学 院077600 环境科 学与工程专业相关 科目。 参考书目： 第一组：参考生命 科学学院071000 生物学专业相关科 第二组：参考化学与材料科学学 院083000 环境科 学与工程专业相关 科目。 第三组：参考 地球和空间科学学 院077600 环境科 学与工程专业相关 科目。 2012考研复试分数线 生态学 分子生态学 英语 60 政治 60 专业 90专业 90总分 325 南京大学： 考试科目： 专业代 071300专业名称 生态学 招生人数 12 研究方 01逆境生理生态02 化学生态03 物种保育生态04 湿地生态05 资源生态06 生态工程07 城市生态08 景观生态09 森林生态10 分子生态11 遗传生态12 恢复生态13 进化生态14 生态规划 考试科 101政治201 英语一641 普通生物学835 生态学 参考书 《普通生物学》（第二版）陈阅增主编，高等教育出版社，2005年版；《生 态学》李博主编，高等教育出版社。 “生物学”为一级学科国家重点学科。不接受单独考试。考研报录比 10 年生命科学院 生态学 报考：112 录取：24 09年生命科学院 生态学 90 20 :08年生命科学院 生态学 99 21 百度一下：南京大学生态学好吗?针对考研而言~要不要考数学？满意回答：我们学校的生态学实力很强，但工作不好找。数学应该是不要考的， 南京大学的生态学，一般分数线都是310 分左右，分数是不高，但相对来说专 业课比较难，录取比例大致3:1 吧，考其生态学有一个好处是不用考数学，但《普 通生物学》往年试题都比较灵活，所以要想考南大生态学的话必须要有相关的《普 通生物学》笔记，至于往年试卷可以到南大本部去买 复旦大学： 考试科目：组1：101 思想政治理论201 英语一303 数学三869 植物学 或870 动物学或 2：101思想政治理论201 英语一726 生态学 861 概率论与数理统计或869 植物学或870 动物学 考研报录比： 考研报录比：报考人数 录取人数 2010 2112 天津大学：无 哈尔滨工业大学：无 浙江大学： 考研科目 方向：01 分子与进化生态学学 科方向02 保护生物学学科方向 03微生物生态学学科方向04生 态系统生态学学科方向05 城市 与区域生态学学科方向 070 生命 科学学 招生人数15 科目101 政治201 英一728 生态学 854 动物学或877 植物学 笔试加面试： 专业基础综合知识 考研报录比 报考年份 报考人数 复试人数 录取人数 最低分 平均分 2011 41 19 16 341 356 2010 30 17 14 323 355 2009 34 19 16 南开大学：研究方向 01植物生理生态学 02化学生态学 03恢复生态学 初试科目 101思想政治理论201 英语一717 生物化学（生科院） 849 普通生态学 考研报录比：报考人数 录取人数 2011 2012年复试分数线要求 生态学50 50 80 80 325 西安交通大学：无华中科技大学： （生科院）初试科目 101 思想政治理论 201 英语一 628 细胞生物学 821 生化与分子生物 考研报录比：报考人数录取人数 2010 3410 29.41% 2009 28.57%（环境科学与工程学院）：初试科目 101 思想政治理论 201 英语一 302 数学二 622 生态学 844 染控制工程845 微生物学 考研报录比：报考人数录取人数 2010 1410 71.43% 2009 5015 30% 东南大学： 101 思想政治理论201 英语一302 数学二983 环境微生物学 复试科目:524 环境生态学考研报录比：报考人数 录取人数 推免人数 2012 东南大学生态学从2012年开始招研究生 武汉大学： 071300 生态学 备注 01 水生植物生态与生物地理 02 水污染防治与 生态系统健康 03 植被重建与生态恢复 04 来种入侵与生态安全05 分子与进化生态 06 数学模型与计量生态 07 湿地生物多样性保护 08 水生生物资源可持续利用 101 思想政治 理论 201 英语 655普通生 889普通 生物学 同等学力加 试科目： 生物化学 分子遗传学 考研报录比：报考人数 录取人数 2011 上海交通大学考研科目 01不分 研究 方向 101 思想政治理论201 语一303数学三或631 生物 化学（生态）855 普通生态 学或852 环境科学概论 可跨学科报考的专业：生物科学 类、化学类、环境科学与工程类、 农学学科相关专业；复试时需 进行"生态学专业知识综合"笔试 考研报录比： 2009 2010年报考人数 录取人数 上海 交通 大学 农业 生态学30.77% 13 38.46%2012 年复试分数线：生态学 50 50 75 75 310 中国海洋大学： 考研科目 071300生态学 101 思想政治理论201 英语一612 生物化学A835 基础生物 考研报录比2009 海洋生命学院生态学 计划招生20 公开招生11报考69 2012 1557 山东大学： 考研科目 生态学 研究方向 01 生物多样性与生态保护 02 植被生态学 初试科目 101 思想政治理论 201 英语一 630 生态学 838 普通生物学 考研报录比 报考人数 招生人数 其中推免人数 2012 4020 湖南大学：无北京理工大学：无 吉林大学：无重庆大学： 考研科目101 思想政治理论201 英语一或203 日语636 生态学基础 884 生态工程或883 普通生物学（拟招生人数6 考研报录比：无电子科技大学：无 大连理工大学：无 四川大学： 071300 生态学 招生人数8 科学学位 101思想政治理论 201 英语一 656 生物学 943 生态学 复试科目：待定。 招本科学士考研报录比 报考 招生 200831 13 200920 25%（录取比例）中山大学： 生态学（生科院） 研究方向 ?01 绿地生态学 ?02 景观生态学 ?03 污染生态学 ?04 污染生态与生态 工程 ?05 生物多样性 ?06 生态园林设计 ?07 生态经济学 ?08 恢复生 ?09入侵生态学 ?10 生态毒理学 ?11 菌根生态学 ?12 有害植物 控制 ?13 微生物生态学 ?14 保护生物学 ?15 植物营养生态学 ?16 染与恢复生态学?17 草地生态学 初试科目 （1）101 思想政治理论 （2）201 英语一（3）654 生物化学（一） 867细胞生物学 考研报录比： 12 4020 4916 2615 4518 华南理工大学：无北京航空航天大学：无 兰州大学： 初试科目 生态学(071300) 01 理论生态学 02 植物生态学 03 植物生理生态学 04 分子生态学 05 农业生态学 06 数学生态学 07 植物物种多样性形成 08 分子地理学和生态学 101 思想政治理论 201 英语一 614 生物化学或615 细胞生物学选一 817 生态学(含个体生 态学、种群生态学、群 落生态学和生态系统生 复试笔试科目：普通植物学或高等数学选一 1.可选考“动物 学”、“自然地理 学”、“应用数学”、 “地图学与地理信 息系统”专业考试 科目。 2.同等学力考生要 求同上。 3.同等学力考生加 试科目：微生物学、 动物学。 考研报录比 2012 报考人数录取人数 推免人数 41 13 2816 12 东北大学： 初试科目： 方向 01 植被资源与生态 02 植物生理生态学 03 转基因植物安全评价 04 土壤 生物化学 05 环境生物学 科目 101思想政治理论 201英语一或202俄语或203日语621生态学 819微生物学 考研报录比：无信息 西北工业大学：无 北京师范大学： 071300 生态 01分子生态 101思想政治理论201 英语一735 普通生态学816 物学或817动物学 考研报录比 2010 生态学85 11 12.94 2011 生态学68 11 16.18 同济大学：无 中南大学：无 二期： 中国农业大学： 071300 生态学 复试：综合测试 101 思想政治理论 201 英语一 314 数学（农）或315 化学 823普通生态学或815 土壤学与植物营养学 2010 年考研报录比例 中国农业大学 资源与环境学院 生态学 21.37% 西北农林大学 环境生态学 0903Z2 资源环境生 101思想政治理论201 英语一或202 俄语或203 日语314 数学（农）或315 化学（农）804 土壤学与环境监测或836 土壤学与植物营养学或837 土壤学与地理 信息系统 复试笔试科目：土壤 农化分析或环境微 生物学。选考小语种 者须征得导师同意 生态学人气院校：1.华东师范大学 人气：60838 2.陕西师范大学 人气：26979 3.东北大学 人气：34800 4.郑州大学 人气：37557 5.南京师范大学 人气：58139 6.辽宁师范大学 人气：17798 7.中央民族大学 人气：23530 8.北京大学 人气：96946 9.贵州大学 人气：17966 10.广西大学 人气：20544 11.哈尔滨师范大学 人气：14636 12.华东师范大学 人气：60838 13.甘肃农业大学 人气：11552 14.南昌大学 人气：29021 15.中国科学院 人气：30774 16.复旦大学 人气：68269 17.湖南师范大学 人气：25293 18.华中农业大学 人气：18081 19.鲁东大学 人气：12195 20.华中科技大学 人气：67484 21.中国科学院武汉植物园 人气：10629 22.兰州大学 人气：33294 23.山西大学 人气：19779 24.新疆农业大学 人气：10881 25.中国农业大学 人气：32254 26.杭州师范大学 人气：13749 27.山西师范大学 人气：14059 28.北京大学 人气：96946 29.海南师范大学 人气：12163 30.河南科技大学 人气：12542 31.东北师范大学 人气：39368 32.南京土壤研究所 人气：10777 33.贵州师范大学 人气：12638 34.西南民族大学 人气：12661 35.北京师范大学 人气：62618 36.湖南农业大学 人气：12251 37.安徽农业大学 人气：12237 38.西北农林科技大学 人气：17170 39.福建师范大学 人气：19002 40.宁夏大学 人气：12994 41.北京林业大学 人气：21476 42.南京大学 人气：79596 43.西华师范大学 人气：11315 44.武汉大学 人气：98973 45.华东师范大学 人气：60838 46.西藏大学 人气：11183 47.新疆大学 人气：15047 48.青海师范大学 人气：11802 49.湖北大学 人气：17642 50.同济大学 人气：65259 51.山东大学 人气：59637 52.暨南大学 人气：32294 53.昆明理工大学 人气：16466 54.天津师范大学 人气：22939 55.西北师范大学 人气：15346 56.辽宁大学 人气：29500 57.内蒙古农业大学 人气：12227 58.河北师范大学 人气：18974 59.西北大学 人气：31327 60.中国人民大学 人气：88035 10 61.西南大学 人气：37968 62.中国科学院 人气：30774 63.南开大学 人气：85873 64.中国海洋大学 人气：41848 65.河北大学 人气：23752 66.中国海洋大学 人气：41848 67.兰州交通大学 人气：13771 68.浙江师范大学 人气：16372 69.西南大学 人气：37968 70.贵州师范大学 人气：12638 71.江西农业大学 人气：10716 72.华东师范大学 人气：60838 73.东北林业大学 人气：13959 74.首都师范大学 人气：28351 75.华南师范大学 人气：20218 76.云南大学 人气：18161 77.四川大学 人气：86282 78.厦门大学 人气：129787 79.北京师范大学 人气：62618 80.中国科学院 人气：30774 81.河南师范大学 人气：13731 82.华中农业大学 人气：18081 83.中山大学 人气：67344 84.中南大学 人气：44031 85.亚热带农业生态研究所 人气：10275 86.华中科技大学 人气：67484 87.山东师范大学 人气：20945 88.河南大学 人气：19211 89.江苏大学 人气：21184 90.福建师范大学 人气：19002 91.吉首大学 人气：10615 92.中科院沈阳应用生态研究所 人气：10724 93.黑龙江大学 人气：15785 94.山东农业大学 人气：13249 95.安徽大学 人气：28003 96.广西师范大学 人气：14105 97.新疆农业大学 人气：10881 98.浙江农林大学 人气：10810 99.北京师范大学 人气：62618 同等学力：同等学力是非本科、硕士生毕业者报考硕士生、博士生，以及不具 备硕士生、博士生学历的人员申请硕士和博士学位时的必要条件。在我国，同等 学力资格须经申请人所在单位证明以及接受其报考或申请的单位审核。

3、生态学专业都学什么？

我是中南林业科技大学生态学专业的在读学生，希望我的回答能对大家有所帮助。

首先从生态学的概念和分支、研究方法上来解释一下。生态学是研究“生活所在地”的生物，即研究生物和它所在地关系的一门学科；而学科分支主要有个体生态学（对个体生物或某一物种的生活史以及它们对其环境的反应进行研究的学科）、种群生态学（对单物种种群的多度、分布、生产力或动态进行研究的学科）、群落生态学（对由不同生物种形成的某一自然集合的某些方面进行定性或定量分析的有关学科）、生态系统生态学（同时研究生物群落及其非生物环境的有关学科）；从研究方法上来看，主要方法如有：野外观察和定位站、实验方法、数学模型和数量分析方法。以上表明生态学其实是相当庞大的一个学科。

而作为生态学专业的日常学习课程，也还是相当繁琐的。主要的必修课除了大学生必备的英语、思修等之外，专业必修课有：微积分、线性代数、概率论、无机、有机、基础生物化学、物理、植物学、程序设计语言、普通生物学、基础微生物学、遗传学、环境科学概论、普通生态学、生态学研究法、环境土壤学、基础气象学、生物统计与田间试验、城市生态学、污染生态学、昆虫学、应用遥感技术、植物病理学、农业生态学、生态工程、地理信息系统、气候变化与生态环境、生态毒理学、种群生态学、景观生态学、生物多样性及保护、群落生态学、分子生态学等课程。

除此之外，如果是研究生的课程会有不同，毕竟研究生的研究方向是具体的，学习的内容也不同.

4、各种生态学法则

1利比希的“最小因子定律”
中心内容：植物的生长取决于那些处于最小量状态的营养成分。
简介：利比希德国有机化学家1840年提出，是研究各种营养因子对植物生长影响的先驱者。他认识到营养因子对植物生长的限制作用，认为，作物的增产与否是与作物从土壤中所能获得的矿物营养多少成正相关的。每种植物都需要一定种类和一定数量的营养物质，如果环境中缺乏任何一种，植物的生长就会受到限制甚至死亡，如果这种营养物质处于最少量状况，植物的生长就最少。
2布莱克曼的“限制因子定律”
中心内容：当一个过程的速率被若干个不同的独立因子所影响时，这个过程的具体速率受其最低量的因子所限制，最低量的因子称为限制因子。
简介：布莱克曼英国生态学家1905年提出，研究环境因子对光合作用影响时提出。对营养物质、温度、光等生态因子适用。
3、谢尔福德的“耐受性定律”
中心内容：任何一个生态因子在数量上或质量上不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时，这种生物就会衰退或不在生存。
简介：谢尔福德美国生态学家1913年提出。是前面两大定律的发展：①它不只考虑了因子量的过少，而且也考虑了因子量的过多；②它不仅估计了环境因子量的变化方面、并且也估计了生物本身的耐受性问题，即生物的耐受性随着种间不同，同种不同个体之间以及同一个体在不同的年龄和发育时期等表现出差异；③该定律可以允许生态因子之间的相互作用，每种生物对每个生态因子才有一定的耐受性范围，这个范围称为生态幅。生态幅广的生物称为广生性生物，反之就是狭生性生物。
4、霍普金斯的生物气候定律
中心内容：在其他因素相同的条件下，在北美温带内每向北移动纬度1度，向东移动经度5度，或上升海拔400英尺，植物的开花、结实、昆虫的活动等物候日期在春季要延后4天，在秋季则相反，提前4天。
简介：只适用于北美。
5、贝格曼规律
中心内容：内温动物在寒冷的气候条件下，体型趋向于大，在温暖的气候条件下，体型趋向于小。
简介：此规律的基础为德国学者鲁勃纳尔所发现的“体表面积定律”。即有机体的散热与面积有关，而产热又与体积（体重）相关。也就说个体大的动物在低温条件下对于维持恒温是有利的。
6、阿伦规律
中心内容：内温动物身体的突出部分在气候寒冷地区有变短的趋向，而在气候温暖地区有变长的趋向。
简介：在寒冷地区动物身体的突出部分变短有利于减少散热。
7、乔丹定律
中心内容：栖息于冷水水域中的鱼类，比栖息于温暖水域中的同一种鱼的脊椎骨数目多。
简介：很多生物适合这一规律，无明显的适应意义。但有个别例外。如鳕鱼。适用鱼类可解释如下：低温使鱼类的生长和发育速度变慢，因而延长了其性成熟的时间，从而产生更大的个体，其脊椎骨的数目也增多。
8、阿朔夫规律
中心内容：对于夜出性动物而言，恒黑使其似昼夜周期缩短，而恒光则使其昼夜周期延长，并且光照强度的增强，其似昼夜周期的延长就更明显。相反，对昼出性动物来说，恒黑使其似昼夜周期延长，面恒光则使之缩短，并且随着光照强度的增强，其周期就缩短得更显著。
简介：生物体的似昼夜节律是指生物体内自运的接近于24小时的周期性节律。是生物钟决定动物的生理和行为变化的节律，而外部因素只是在调整内部生物钟时起定时因素的作用。自运节律不有受外界条件影响，不能保证准确无误的24小时。
9、葛洛格尔规律
中心内容：一般来说，在干燥而寒冷的地区，动物的体色较淡，而在潮湿而温暖的地区，其体色较深。
简介：温热地区动物毛色深可能与色素产生和酶活动有关。
10、阿利氏规律
中心内容：动物有一个最适宜的种群密度，种群过密或过疏都可能对自身产生不利影响。
简介：在某些种群增长中，种群小时存活率高，另一些种群中在种群中等大小时最有利。
先只找到这些，回头剩的有时间给你

5、生态学的基本规律是什么

1．相互依存与相互制约的互生规律
相互依存与相互制约规律，反映了生物间的协调关系，是构成生物群落的基础。生物间的这种协调关系，主要分两类：
(1)普遍的依存与制约 普遍的依存与制约亦称“物物相关”规律。有相同生理、生态 特性的生物，占据与之相适宜的小生境，构成生物群落或生态系统。系统中不仅同种生物相互依存、相互制约，异种生物(系统内各部分)间也存在相互依存与制约的关系；不同群落或系统
之间，也同样存在依存与制约关系，亦可以说彼此影响。’这种影响有些是直接的，有些是间接的，有些是立即表现出来的，有些需滞后一段时间才显现出来。因此，在自然开发、工程建设中必须了解自然界诸事物之间的相互关系，统筹兼顾，作出全面安排。
(2)通过“食物”而相互联系与制约的协调关系 亦称“相生相克”规律。具体形式就是食物链与食物网。即每一种生物在食物链或食物网中，都占据一定的位置，并具有特定的作用。各生物种之间相互依赖、彼此制约、协同进化。被食者为捕食者提供生存条件，同时又为捕食者控制；反过来，捕食者又受制于被食者，彼此相生相克，使整个体系(或群落)成为协调的整体。亦即体系中各种生物个体都建立在一定数量的基础上，它们的大小和数量都存在一定的比例关系。生物体间的这种相生相克作用，使生物保持数量上的相对稳定，这是生态平衡的一个重要方面。当人们向一个生物群落(或生态系统)引进-其他群落的生物种时，往往会由于该群落缺乏能控制它的物种(天敌)存在，使该种种群暴发起来，从而造成灾害。
2．物质循环转化与再生规律
生态系统中，植物、动物、微生物和非生物成分，借助能量的不停流动，一方面不断地从自然界摄取物质并合成新的物质，另一方面又随时分解为简单的物质，即所谓“再生”，这些简单的物质重新被植物所吸收，由此形成不停顿的物质循环。因此要严格防止有毒物质进入生态系统，以免有毒物质经过多次循环后富集到危及人类的程度。至于流经自然生态系统中的能量，通常只能通过系统一次，它沿食物链转移时，每经过一个营养级，就有大部分能量转化为热散失掉，无法加以回收利用。因此，为了充分利用能量，必须设计出能量利用率高的系统。如在农业生产中，为防止食物链过早截断、过早转入细菌分解，使能量以热的形式散失掉，应该经过适当处理(例如秸秆先作为饲料)，使系统能更有效地利用能量。
3．物质输入输出的动态平衡规律
物质输入输出的平衡规律，又称协调稳定规律。当一个自然生态系统不受人类活动干扰时，生物与环境之间的输入与输出，是相互对立的关系，对生物体进行输入时，环境必然进行输出，反之亦然。
生物体一方面从周围环境摄取物质，另一方面又向环境排放物质，以补偿环境的损失。也就是说，对于一个稳定的生态系统，无论对生物、对环境，还是对整个生态系统，物质的输入与输出总是相平衡的。
当生物体的输入不足时，例如农田肥料不足，或虽然肥料(营养分)足够，但未能分解而不可利用，或施肥的时间不当而不能很好的利用，结果作物必然生长不好，产量下降。
同样，在质的方面，也存在输入大于输出的情况。例如人工合成的难降解的农药和塑料或重金属元素，生物体吸收的量即使很少，也会产生中毒现象；即使数量极微，暂时看不出影响，但它也会积累并逐渐造成危害。
另外，对环境系统而言，如果营养物质输入过多，环境自身吸收不了，打破了原来的输入输出平衡，就会出现富营养化现象，如果这种情况继续下去，势必毁掉原来的生态系统。
4．相互适应与补偿的协同进化规律
生物与环境之间，存在着作用与反作用的过程。或者说，生物给环境以影响，反过来环境也会影响生物。植物从环境吸收水和营养元素与环境的特点，如土壤的性质、可溶性营养元素的量以及环境可以提供的水量等紧密相关。同时生物以其排泄物和尸体的方式把相当数量的水和营养素归还给环境，最后获得协同进化的结果。例如最初生长在岩石表面的地衣，由于没有多少土壤可供着“根”，当然所得的水和营养元素就十分少。但是，地衣生长过程中的分泌物和尸体的分解，不但把等量的水和营养元素归还给环境，而且还生成能促进岩石风化变成土壤的物质。这样，环境保存水分的能力增强了，可提供的营养元素也加多了，从而为高一级的植物苔藓创造了生长的条件。如此下去，以后便逐步出现了草本植物、灌木和乔木。生物与环境就是如此反复地相互适应的补偿。生物从无到有，从低级向高级发展，而环境也在演变。如果因为某种原因损害了生物与环境相互补偿与适应的关系，例如某种生物过度繁殖，则环境就会因物质供应不足而造成其他生物的饥饿死亡。
5．环境资源的有效极限规律
任何生态系统中作为生物赖以生存的各种环境资源，在质量、数量、空间、时间等等方面，都有其一定的限度，不能无限制地供给，因而其生物生产力通常都有一个大致的上限。也正因为如此，每一个生态系统对任何外来干扰都有一定的忍耐极限。当外来干扰超过此极限时，生态系统就会被损伤、破坏，以致瓦解。所以，放牧强度不应超过草场的允许承载量。采伐森林、捕鱼狩猎和采集药材时不应超过能使各种资源永续利用的产量。保护某一物种时，必须要有足够它生存、繁殖的空间。排污时，必须使排污量不超过环境的自净能力等。
以上五条生态学规律，也是生态平衡的基础。生态平衡以及生态系统的结构与功能，又与人类当前面临的人口、食物、能源、自然资源、环境保护五大社会问题紧密相关。

6、为什么要学习生态学？

1、掌握普通生物学、生态学等基本知识和实验技能；

2、掌握生物信息学资料的查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有一定的实验设计、结果分析、撰写论文、参与学术交流的能力；

3、熟悉国家生态信息产业政策、知识产权及生物安全条例等有关政策和法规；

4、了解生态信息学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；

5、具有较好的科学人文素养和较强的英语应用能力，具备较强的自学能力、创新能力和独立解决问题的能力；

6、具有良好的思想道德素质和文化素养，身心健康；

7、具有较好的科学素质、竞争意识、创新意识和合作精神。

(6)营养生态学扩展资料

生态学的基本原理，通常包括四方面的内容：个体生态、种群生态、群落生态和生态系统生态。

一个健康的生态系统是稳定的和可持续的：在时间上能够维持它的组织结构和自治，也能够维持对胁迫的恢复力。健康的生态系统能够维持它们的复杂性同时能满足人类的需求。

生态学的基本原理的应用思路，是模仿自然生态系统的生物生产、能量流动、物质循环和信息传递而建立起人类社会组织，以自然能流为主，尽量减少人工附加能源，寻求以尽量小的消耗产生最大的综合效益，解决人类面临的各种环境危机。

7、生态学是什么?

生态学的渊源 “生态学”一词是德国生物学家海克尔1866年提出的。海克尔在其动物学著作中定义生态学是：研究动物与其有机及无机环境之间相互关系的科学，特别是动物与其他生物之间的有益和有害关系。
其后，有些博物学家认为生态学与普通博物学不同，具有定量的和动态的特点，他们把生态学视为博物学的理论科学；持生理学观点的生态学家认为生态学是普通生理学的分支，它与一般器官系统生理学不同，侧重在整体水平上探讨生命过程与环境条件的关系；从事植物群落和动物行为工作的学者分别把生态学理解为生物群落的科学和环境条件影响下的动物行为科学；侧重进化观点的学者则把生态学解释为研究环境与生物进化关系的科学。
后来，在生态学定义中又增加了生态系统的观点，把生物与环境的关系归纳为物质流动及能量交换；20世纪70年代以来则进一步概括为物，质流、能量流及信息流。 生态学的发展 生态学的发展大致可分为萌芽期、形成期和发展期三个阶段。
萌芽期 古人在长期的农牧渔猫生产中积累了朴素的生态学知识，诸如作物生长与季节气候及土壤水分的关系、常见动物的物候习性等。如公元前4世纪希腊学者亚里士多德曾粗略描述动物的不同类型的栖居地，还按动物活动的环境类型将其分为陆栖和水栖两类，按其食性分为肉食、草食、杂食和特殊食性等类。
亚里士多德的学生、公元前三世纪的雅典学派首领赛奥夫拉斯图斯在其植物地理学著作中已提出类似今日植物群落的概念。公元前后出现的介绍农牧渔猎知识的专著，如古罗马公元1世纪老普林尼的《博物志》、6世纪中国农学家贾思勰的《齐民要术》等均记述了素朴的生态学观点。
形成期 大约从15世纪到20世纪40年代。
15世纪以后，许多科学家通过科学考察积累了不少宏观生态学资料。19世纪初叶，现代生态学的轮廓开始出现。如雷奥米尔的6卷昆虫学著作中就有许多昆虫生态学方面的记述。瑞典博物学家林奈首先把物候学、生态学和地理学观点结合起来，综合描述外界环境条件对动物和植物的影响。法国博物学家布丰强调生物变异基于环境的影响。德国植物地理学家人洪堡)创造性地结合气候与地理因子的影响来描述物种的分布规律。
19世纪，生态学进一步发展。这一方面是由于农牧业的发展促使人们开展了环境因子对作物和家畜生理影响的实验研究。例如，在这一时期中确定了五摄氏度为一般植物的发育起点温度，绘制了动物的温度发育曲线，提出了用光照时间与平均温度的乘积作为比较光化作用的“光时度”指标以及植物营养的最低量律和光谱结构对于动植物发育的效应等。
另一方面，马尔萨斯于1798年发表的《人口论》一书造成了广泛的影响。费尔许尔斯特1833年以其著名的逻辑斯谛曲线描述人口增长速度与人口密度的关系，把数学分析方法引入生态学。19世纪后期开展的对植物群落的定量描述也已经以统计学原理为基础。1851年达尔文在《物种起源》一书中提出自然选择学说，强调生物进化是生物与环境交互作用的产物，引起了人们对生物与环境的相互关系的重视，更促进了生态学的发展。
19世纪中叶到20世纪初叶，人类所关心的农业、渔猫和直接与人类健康有关的环境卫生等问题，推动了农业生态学、野生动物种群生态学和媒介昆虫传病行为的研究。由于当时组织的远洋考察中都重视了对生物资源的调查，从而也丰富了水生生物学和水域生态学的内容。
到20世纪30年代，已有不少生态学著作和教科书阐述了一些生态学的基本概念和论点，如食物链、生态位、生物量、生态系统等。至此，生态学已基本成为具有特定研究对象、研究方法和理论体系的独立学科。
发展期 20世纪50年代以来，生态学吸收了数学、物理、化学工程技术科学的研究成果，向精确定量方向前进并形成了自己的理论体系：
数理化方法、精密灵敏的仪器和电了计算机的应用，使生态学工作者有可能更广泛、深入地探索生物与环境之间相互作用的物质基础，对复杂的生态现象进行定量分析；整体概念的发展，产生出系统生态学等若干新分支，初步建立了生态学理论体系。
由于世界上的生态系统大都受人类活动的影响，社会经济生产系统与生态系统相互交织，实际形成了庞大的复合系统。随着社会经济和现代工业化的高速度发展，自然资源、人口、粮食和环境等一系列影响社会生产和生活的问题日益突出。
为了寻找解决这些问题的科学依据和有效措施，国际生物科学联合会(IUBS)制定了“国际生物计划”(IBP)，对陆地和水域生物群系进行生态学研究。1972年联合国教科文组织等继IBP之后，设立了人与生物圈(MAB)国际组织，制定“人与生物圈”规划，组织各参加国开展森林、草原。海洋、湖泊等生态系统与人类活动关系以及农业、城市、污染等有关的科学研究。许多国家都设立了生态学和环境科学的研究机构。
和许多自然科学一样，生态学的发展趋势是：由定性研究趋向定量研究，由静态描述趋向动态分析；逐渐向多层次的综合研究发展；与其他某些学科的交叉研究日益显著。
由人类活动对环境的影响来看，生态学是自然科学与社会科学的交汇点；在方法学方面，研究环境因素的作用机制高不开生理学方法，离不开物理学和化学技术，而且群体调查和系统分析更高不开数学的方法和技术；在理论方面，生态系统的代谢和自稳态等概念基本是引自生理学，而由物质流、能量流和信息流的角度来研究生物与环境的相互作用则可说是由物理学、化学、生理学、生态学和社会经济学等共同发展出的研究体系。 生态学的基本内容 按所研究的生物类别分，有微生物生态学、植物生态学、动物生态学、人类生态学等；还可细分，如昆虫生态学、鱼类生态学等。
按生物系统的结构层次分，有个体生态学、种群生态学、群落生态学生态系统生态学等。
按生物栖居的环境类别分，有陆地生态学和水域生态学；前者又可分为森林生态学、草原生态学、荒漠生态学等，后者可分为海洋生态学、湖沼生态学、河流生态学等；还有更细的划分，如植物根际生态学、肠道生态学等。
生态学与非生命科学相结合的，有数学生态学、化学生态学、物理生态学、地理生态学、经济生态学等；与生命科学其他分支相结合的有生理生态学、行为生态学、遗传生态学、进化生态学古生态学等。
应用性分支学科有：农业生态学、医学生态学、工业资源生态学、环境保护生态学、城市生态学等。
生态学的一般规律大致可从种群、群落、生态系统和人与环境的关系四个方面说明。
在环境无明显变化的条件下，种群数量有保持稳定的趋势。一个种群所栖环境的空间和资源是有限的，只能承载一定数量的生物，承载量接近饱和时，如果种群数量(密度)再增加，增长率则会下降乃至出现负值，使种群数量减少；而当种群数量(密度)减少到一定限度时，增长率会再度上升，最终使种群数量达到该环境允许的稳定水平。对种群自然调节规律的研究可以指导生产实践。例如，制定合理的渔业捕捞量和林业采伐量，可保证在不伤及生物资源再生能力的前提下取得最佳产量。
一个生物群落中的任何物种都与其他物种存在着相互依赖和相互制约的关系。常见的有：
食物链，居于相邻环节的两物种的数量比例有保持相对稳定的趋势。如捕食者的生存依赖于被捕食者，其数量也受被捕食者的制约；而被捕食者的生存和数量也同样受捕食者的制约。两者间的数量保持相对稳定；
竞争，物种间常因利用同一资源而发生竞争：如植物间争光、争空间、争水、争土壤养分；动物间争食物、争栖居地等。在长期进化中、竞争促进了物种的生态特性的分化，结果使竞争关系得到缓和，并使生物群落产生出一定的结构。例如森林中既有高大喜阳的乔木，又有矮小耐阴的灌木，各得其所；林中动物或有昼出夜出之分，或有食性差异，互不相扰；
互利共生。如地衣中菌藻相依为生，大型草食动物依赖胃肠道中寄生的微生物帮助消化，以及蚁和蚜虫的共生关系等，都表现了物种间的相互依赖的关系。以上几种关系使生物群落表现出复杂而稳定的结构，即生态平衡，平衡的破坏常可能导致某种生物资源的永久性丧失。
生态系统的代谢功能就是保持生命所需的物质不断地循环再生。阳光提供的能量驱动着物质在生态系统中不停地循环流动，既包括环境中的物质循环、生物间的营养传递和生物与环境间的物质交换，也包括生命物质的合成与分解等物质形式的转换。
物质循环的正常运行，要求一定的生态系统结构。随着生物的进化和扩散，环境中大量无机物质被合成为生命物质形成了广袤的森林、草原以及生息其中的飞禽走兽。一般说，发展中的生物群落的物质代谢是进多出少，而当群落成熟后代谢趋于平衡，进出大致相当。
人们在改造自然的过程中须注意到物质代谢的规律。一方面，在生产中只能因势利导，合理开发生物资源，而不可只顾一时，竭泽而渔。目前世界上已有大面积农田因肥力减退未得到及时补偿而减产。另一方面，还应控制环境污染，由于大量有毒的工业废物进入环境，超越了生态系统和生物圈的降解和自净能力，因而造成毒物积累，损害了人类与其他生物的生活环境。
生物进化就是生物与环境交互作用的产物。生物在生活过程中不断地由环境输入并向其输出物质，而被生物改变的物质环境反过来又影响或选择生物，二者总是朝着相互适应的协同方向发展，即通常所说的正常的自然演替。随着人类活动领域的扩展，对环境的影响也越加明显。
在改造自然的话动中，人类自觉或不自觉地做了不少违背自然规律的事，损害了自身利益。如对某些自然资源的长期滥伐、滥捕、滥采造成资源短缺和枯竭，从而不能满足人类自身需要；大量的工业污染直接危害人类自身健康等，这些都是人与环境交互作用的结果，是大自然受破坏后所产生的一种反作用。 生态学的一般规律 美国科学家小米勒总结出的生态学三定律如下：
生态学第一定律：我们的任何行动都不是孤立的，对自然界的任何侵犯都具有无数的效
应，其中许多是不可预料的。这一定律是G．哈定(G．Hardin)提出的，可称为多效应原理。
生态学第二定律：每一事物无不与其他事物相互联系和相互交融。此定律又称相互联系原理。
生态学第三定律：我们所生产的任何物质均不应对地球上自然的生物地球化学循环有任何干扰。此定律可称为勿干扰原理。
正文：
大致可从种群、群落、生态系统和人与环境的关系4方面说明。
● 种群的自然调节 在环境无明显变化的条件下，种群数量有保持稳定的趋势。一个种群所栖环境的空间和资源是有限的，只能承载一定数量的生物，承载量接近饱和时，如果种群数量（密度）再增加，增长率则会下降乃至出现负值，使种群数量减少；而当种群数量（密度）减少到一定限度时，增长率会再度上升，最终使种群数量达到该环境允许的稳定水平。对种群自然调节规律的研究可以指导生产实践。例如，制定合理的渔业捕捞量和林业采伐量，可保证在不伤及生物资源再生能力的前提下取得最佳产量。
● 物种间的相互依赖和相互制约 一个生物群落中的任何物种都与其他物种存在着相互依赖和相互制约的关系。常见的是：①食物链。在食物链中，居于相邻环节的两物种的数量比例有保持相对稳定的趋势。如捕食者的生存依赖于被捕食者,其数量也受被捕食者的制约;而被捕食者的生存和数量也同样受捕食者的制约。两者间的数量保持相对稳定。②竞争。物种间常因利用同一资源而发生竞争：如植物间争光、争空间、争水、争土壤养分；动物间争食物、争栖居地等。在长期进化中、竞争促进了物种的生态特性的分化，结果使竞争关系得到缓和，并使生物群落产生出一定的结构。例如森林中既有高大喜阳的乔木,又有矮小耐阴的灌木,各得其所；林中动物或有昼出夜出之分,或有食性差异,互不相扰。③互利共生。如地衣中菌藻相依为生，大型草食动物依赖胃肠道中寄生的微生物帮助消化，以及蚁和蚜虫的共生关系等，都表现了物种间的相互依赖的关系。以上几种关系使生物群落表现出复杂而稳定的结构，即生态平衡，平衡的破坏常可能导致某种生物资源的永久性丧失。
● 物质的循环再生 生态系统的代谢功能就是保持生命所需的物质不断地循环再生。阳光提供的能量驱动着物质在生态系统中不停地循环流动，既包括环境中的物质循环、生物间的营养传递和生物与环境间的物质交换，也包括生命物质的合成与分解等物质形式的转换。物质循环的正常运行，要求一定的生态系统结构。随着生物的进化和扩散，环境中大量无机物质被合成为生命物质，形成了广袤的森林、草原以及生息其中的飞禽走兽。一般说，发展中的生物群落的物质代谢是进多出少，而当群落成熟后代谢趋于平衡，进出大致相当。人们在改造自然的过程中须注意到物质代谢的规律。一方面，在生产中只能因势利导，合理开发生物资源，而不可只顾一时，竭泽而渔。目前世界上已有大面积农田因肥力减退未得到及时补偿而减产。另一方面，还应控制环境污染。由于大量有毒的工业废物进入环境，超越了生态系统和生物圈的降解和自净能力，因而造成毒物积累，损害了人类与其他生物的生活环境。
● 生物与环境的交互作用 生物进化就是生物与环境交互作用的产物。生物在生活过程中不断地由环境输入并向其输出物质，而被生物改变的物质环境反过来又影响或选择生物，二者总是朝着相互适应的协同方向发展，即通常所说的正常的自然演替。随着人类活动领域的扩展,对环境的影响也越加明显。在改造自然的活动中,人类自觉或不自觉地做了不少违背自然规律的事，损害了自身利益。如对某些自然资源的长期滥伐、滥捕、滥采造成资源短缺和枯竭，从而不能满足人类自身需要；大量的工业污染直接危害人类自身健康等，这些都是人与环境交互作用的结果，是大自然受破坏后所产生的一种反作用。 分支学科　 ①按所研究的生物类别分，有微生物生态学、植物生态学、动物生态学、人类生态学等；还可细分，如昆虫生态学、鱼类生态学等。②按生物系统的结构层次分，有个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学等。③按生物栖居的环境类别分，有陆地生态学和水域生态学；前者又可分为森林生态学、草原生态学、荒漠生态学等，后者可分为海洋生态学、湖沼生态学、河流生态学等；还有更细的划分，如植物根际生态学、肠道生态学等。④生态学与非生命科学相结合的，有数学生态学、化学生态学、物理生态学、地理生态学、经济生态学等；与生命科学其他分支相结合的有生理生态学、行为生态学、遗传生态学、进化生态学、古生态学等。⑤应用性分支学科有：农业生态学、医学生态学、工业资源生态学、污染生态学（环境保护生态学）、城市生态学等。 基本原理应用的思路 生态学的基本原理，通常包括四方面的内容：个体生态、种群生态、群落生态和生态系统生态。
一个健康的生态系统是稳定的和可持续的：在时间上能够维持它的组织结构和自治，也能够维持对胁迫的恢复力。健康的生态系统能够维持它们的复杂性同时能满足人类的需求。
生态学的基本原理的应用思路，我认为是模仿自然生态系统的生物生产、能量流动、物质循环和信息传递而建立起人类社会组织，以自然能流为主，尽量减少人工附加能源，寻求以尽量小的消耗产生最大的综合效益，解决目前人类面临的各种环境危机。
较为流行的几种思路如下：
1、实施可持续发展
1987年世界环境与发展委员会提出“满足当代人的需要，又不对后代满足其发展需要的能力构成威胁的发展”。可持续发展观念协调社会与人的发展之间的关系，包括生态环境、经济、社会的可持续发展，但最根本的是生态环境的可持续发展。
2、注重人与自然和谐发展
事实上造成当代世界面临的空前严重的生态危机的重要原因就是以往人类对自然的错误认识。工业文明以来，人类凭借自认为先进的“高科技”试图主宰、征服自然，这种严重错误的观念和行为虽然带来了经济的飞跃，但造成的环境问题却是不可弥补的。人类是生物界中的一分子，因此必须与自然界和谐共生，共同发展。
3、生态伦理道德观
大量而随意地破坏环境、消耗资源的发展道路是一种对后代和其他生物不负责任和不道德的发展模式。新型的生态伦理道德观应该是发展经济的同时还要考虑这些人类行为不仅有利于当代人类生存发展，还要为后代留下足够的发展空间。
从生态学中分化出来的产业生态学、恢复生态学以及生态工程、城市生态建设等等，都是生态学基本原理推广的成果。
在计算经济生产中，不应认为自然资源是没有价值的或者无限的，而是用生态价值观念，应考虑到经济发展对环境的破坏影响，利用科技的进步，将破坏降低到最大限度，同时倡导一种有利于物质良性循环的消费方式，即适可而止、持续、健康的消费观。 其它定义 生态学的定义还有很多：
生态学是研究生物（包括动物和植物）怎样生活和它们为什么按照自己的生活方式生活的科学。（埃尔顿，1927）
生态学是研究有机体的分布和多度的科学。（Andrenathes,1954）
生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。（E.P.Om，1956）
生态学是研究生命系统之间相互作用及其机理的科学。（马世骏，1980）
生态学是综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学。（E.P.Om，1997）
关于生态学的几点补充生态学是一门年轻的科学，所以应该会有极为前途的一面，却往往被其他的生物工作者所鄙夷，认为其“假、大、空”，其实这种想法是完全不正确的。
生态学的产生就是因为它和我们的生活极为紧密，它是用来研究生物与环境相互关系的科学，因而对一个生态工作者来说，生态要求人掌握的知识那是相当的全面，至少要对生物，环境，水温，地理等方面有一定的了解，尤其是要是生物和环境要有相当扎实的功底，所以说一个生态学家要懂得的东西很多。
做生态的都很苦，要到处采集样品，调查原因，还要回来做实验分析，辛苦是难免的。
在这里我还想讲讲关于生态的几本参考书，首先作为一个生态学入门的人来说，内蒙古大学的李博院士所编写的生态学是一本极为好的参考书，不论是从内容还是排版，都堪称经典，其实上面有人介绍的杨持只是他以前的一个下手（李博院士已经去世了，可叹）。还有一本是北师大的孙儒泳院士编写的基础生态学，也是一本不错的书，孙院士现在还健在，依然活跃在科研第一线。
生态学分支很多，譬如从事草原生态学的，在北京的植物所很厉害；从事水生生态的，在水生所全国数一数二，这里得提一下一个极为厉害的人，刘建康院士，他是淡水生态学的奠基人之一，现在已经93岁高龄了，依然每天上班，精神也很好，称得上是一个元老级的人物。
生态学有前途吗？这是很多人会疑惑的一个问题，个人观念认为：如果你把前途完全看成“钱”途，那奉劝你不要从事生态学研究，如果你真的想为改善日益恶化的生态环境敬一点微薄的力量，可以考虑。

8、植物营养学与生态学选哪个比较好

我觉得你应该从就业以及未来自己的职业定位来分析。

特别是要考虑专业的导师和研究机构的实力，单纯分析两个专业的优劣，意义不大。

9、生态学是学什么的啊

专业：普通生态学，农业生态学，生态工程与设计，生态管理工程，土壤、植物营养与环境分析，田间实验设计和生物统计，资源环境与信息技术，景观生态规划与设计，绿色食品与有机食品，保护生物学，污染生态学，普通生物学，生物化学，微生物学，植物生理学，城市生态学，项目投资与评估等。
前景：生态学专业是一门新兴的、多学科交叉渗透形成的、与人类、生物生存现代工业发展和城市建设息息相关的前沿学科，其知识体系涉及现代科学的各个领域，在21世纪的科技、工业、社会、自然和经济发展中具有广阔的应用前景。生态学着重研究生物与环境之间的各种关系，特别是生态系统在人类活动干预下的各种运行机制及变化规律。现代生态学注重解决全球面临的生态环版境重大问题和社会经济发展中的众多生态问题。生态学在世界走向可持续发展的今天正发挥着愈来愈重要的作用。国家对生态建设与环境保护越来权越重视，进一步展示了生态学专业发展的美好前景。
欢迎入坑生态学！