性理养生面授

1、面授课和网络课有什么区别？

cfa网课包含:实景课堂,独立录制；网课学籍管理；课程更新说明，以视频的形式展现，比较方便观看，CFA面授课可以解决考生和老师的沟通问题，在现场上课，有不理解的地方可以举手提问，把CFA的每一个知识点都一一吃透。

CFA网课是近几年新产生的一个CFA培训模式，是随着计算机和网络的普及而产生的，AI人工智能学习轨迹，省时，方便，CFA考生购买以后可在手机上反复观看，可加深知识点的记忆。

1.CFA网课包含内容

实景课堂：前导模块、知识模块、复习模块、模考冲刺模块、考前必做题模块；

独立录制：知识模块、习题模块、精讲模块、直播模块（直播模块会单独通知学员参加）

2.网课学籍管理

自学员报名开通CFA网课起，CFA一级网课学籍最长为6个月，CFA二三级网课最长学籍为1年，且学籍内可反复无限制重听课程。

CFA面授课可以解决考生和老师的沟通问题，在现场上课，有不理解的地方可以举手提问，把CFA的每一个知识点都一一吃透，有不会的问题，CFA老师直接就可以现场解答，让CFA考生更容易的记住该问题的知识点，在CFA一级的时候就建立一个扎实的基础，为将来的CFA二三级做好准备。

另外面授课程更能起到一个督促的左右，参加CFA考试的考生一大部分是已经工作的上班族，除了应对平时忙碌的工作以外，还要每天抽出2个小时的时间来复习CFA考试，这是需要很大毅力和耐心的，因此每周给自己一天时间，全心全意投入学习，既提高了学习效率也能督促自己。

2、网校和面授课程有什么区别啊？

cfa网课包含:实景课堂,独立录制；网课学籍管理；课程更新说明，以视频的形式展现，比较方便观看，CFA面授课可以解决考生和老师的沟通问题，在现场上课，有不理解的地方可以举手提问，把CFA的每一个知识点都一一吃透。

CFA网课是近几年新产生的一个CFA培训模式，是随着计算机和网络的普及而产生的，AI人工智能学习轨迹，省时，方便，CFA考生购买以后可在手机上反复观看，可加深知识点的记忆。

1.CFA网课包含内容

实景课堂：前导模块、知识模块、复习模块、模考冲刺模块、考前必做题模块；

独立录制：知识模块、习题模块、精讲模块、直播模块（直播模块会单独通知学员参加）

2.网课学籍管理

自学员报名开通CFA网课起，CFA一级网课学籍最长为6个月，CFA二三级网课最长学籍为1年，且学籍内可反复无限制重听课程。

CFA面授课可以解决考生和老师的沟通问题，在现场上课，有不理解的地方可以举手提问，把CFA的每一个知识点都一一吃透，有不会的问题，CFA老师直接就可以现场解答，让CFA考生更容易的记住该问题的知识点，在CFA一级的时候就建立一个扎实的基础，为将来的CFA二三级做好准备。

另外面授课程更能起到一个督促的左右，参加CFA考试的考生一大部分是已经工作的上班族，除了应对平时忙碌的工作以外，还要每天抽出2个小时的时间来复习CFA考试，这是需要很大毅力和耐心的，因此每周给自己一天时间，全心全意投入学习，既提高了学习效率也能督促自己。

3、心理咨询师培训函授好还是面授好？

个人觉得网络培训班比较好一点，资料比较系统完整，而且网络培训班也会有针对考试的考前辅导，跟面授的效果一样，辅导视频还可以重复收听，比面授的自由性强，不过网络培训对个人的自律性要求就较高一点

4、面授和网校课程的优劣对比

面授课和网课如何选择，没有统一的答案，CFA网课与面授课程各有优劣，视个人情况而定。考生自制力较好，学习效率很高的，copy那选择CFA网课合适，否则，建议还是选择面授课程。CFA网课对于面授课而言最大的优势就是时间可以自由支配。
网课是近几年新产生的一个培训模式，是随着计算机和网络的普及而产生的，它的特点就是不受时间空间限制，考生购买以后随时随地都能观看，甚至可以在手机或平板上直接授课。老师的讲课完全和学生没有互动，老师管老师讲，学生管学生听，对于听不懂的地方可以和老师在线上交流。
面授课程是属于传统的授课模式，它的优势就是解决了考生和老师的沟通问题。在现场上课，有不理解的地方可以举手提问，把CFA的每一个知识点都一一吃透，在CFA一级的时候就建立一个扎实的基础，为将来的CFA二三级做好准备。另外面授课程更能起到一个督促的作用，参加CFA考试的考生一大部分是已经工作的上班族，除了应对平时忙碌的工作以外，还要每天抽出2个小时的时间来复习CFA考试，这是需要很大毅力和耐心的，因此每周给自己一天时间，全心全意投入学习，既提高了学习效率也能督促自己。

5、网络课程好还是面授好

你好，
这个其实是看您自己的情况的，如果你能保证上面授课都有时间去参加学习，那可以报面授课，如果你的时间不是很自由，那就报名网课，网课不受时间空间限制，比较方便一些。

6、如何上好面授辅导课?

上好首次面授辅导，确立远程学习中心

—开放教育英语专业教学方法探讨

孙太群 石广银

内容摘要：在现代远程开放教育模式中，学习应该是管理、教学和学习三大要素的中心。笔者通过自身教学实践，认识到首次面授辅导课的重要性并试图从转变自身观念，抓好课前“三备”工作、转变学员观念，抓好课堂“三正”工作、讲解考试题型，增强完成学业信心三个方面对其在帮助学员改变传统观念、掌握远程教育学习方法、确立远程学习中心上所起的关键作用作一点探讨。

关键词：首次面授；远程教育；学习中心

Make the First Tutorial Lessons Successful and Establish Learning as the Centre in Distant Ecation

An Exploration on the Teaching Methods in English Specialty of Open Ecation

By Sun Taiqun and Shi Guangyin

HunanHuaihuaRadio & TVUniversity

Abstracts: In the model of modern distant open ecation, learning should be the centre among the three elements of management, teaching and learning. The authors have come to realize the importance of the first tutorial lessons through their teaching experience and try to make an exploration on the key function of the first tutorial lessons in helping distant learners change their traditional thoughts and ideas, master distant learning skills and establish learning as the centre in distant ecation from three aspects:

Change the teachers’ thoughts and ideas and make “three preparations” before giving tutorial lessons.
Change the learners’ thoughts and ideas and make “three corrections” ring tutorial lessons.
Explain the examination sample paper and heighten their confidence in completing their studies
Keywords: First tutorial lessons； distant ecation； centre in distant learning

随着学习化社会的到来，教育终身化和学习大众化已成为我国高等教育改革和发展的必然。电大现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要手段。在现代远程开放教育模式中，客观存在着管理、教学和学习三大要素。笔者认为，在这三者之中，学习（远程学习）是这一新型教育模式的中心，起着主导作用。那么，作为专业课程的辅导教师，应该怎样对学员进行面授辅导、为学员提供学习支持服务呢？如何帮助学生确立远程学习这个中心呢？

教学实践证明，首次面授辅导课是帮助学员改变传统教育观念，掌握远程教育学习方法，确立远程学习中心，增强完成学业信心的关键。因此，辅导教师要抛开传统教育中按部就班的教学模式，从较高、较广、较远的层面上把握首次面授的内容，精心设计、全面构思，使之贯穿教师教学的全过程和学生学习的始终。笔者试图从三个方面谈谈怎样对学员进行首次面授辅导，帮助学员树立远程学习这一中心。

一、转变自身观念，抓好课前“三备”工作

1、“备学员”到位。俗话说：知己知彼，百战不殆。要备好、上好首次面授课，就必须对学员现状作出准确的分析，了解情况，做到心中有数。在我校2001年春、秋两季开放教育本科英语专业的112人中，普通师专毕业的56人，电大成普招毕业的42人，函授或自考毕业的14人。这些学员中，年龄最大的40多岁，最小的20岁出头。年龄的悬殊和知识水平的差异给课堂活动的开展增添了难度。他们虽然在各级各类中学从事英语教学工作，有一定的英语知识基础和教学实践经验，也有愿望进一步深造和再学习，以提高自身的专业水平和业务能力，适应知识经济时代对人才的需要。但他们普遍缺乏自信和毅力，需要对其进行这方面的教育，帮助其树立起成才的信心和决心。远程开放教育是一种新型的教育方式，学员们对之缺乏了解，还有许多人持有这样一种错误观点，认为自己专科毕业，英语单词也掌握了四、五千，对付初中课本上那一千来个单词还不绰绰有余？因此不想再学习，但国家又有学历达标的规定，他们担心没有一张本科文凭会下岗失业，所以他们满腹疑虑，忧心忡忡，既想拿到文凭，又不愿吃苦学习，把继续学习看作是一种强加给自己的负担。他们最关心的问题就是：学习难不难？考试难不难？文凭好拿吗？

从心理学角度来看，最优秀的教师、最完善的教材、最有效的教学方式都不能替代学员的学习热情和自觉性。不难想象，如果广大学员存有上述错误思想，把学习当成一种负担，他们哪里还有学习的热情、自觉性和动力呢？所以教师要研究学员，分析学员，了解他们的心理因素和特点。帮助他们分析开放教育的优势，调动他们的学习积极性，配之以合理的教学方法进行教学，使外因通过内因起作用。

2、“备知识”到位。常言道：要给学生一碗水，教师得有一桶水，这是教学工作对教师的基本要求。然而，在远程教育中，教师已无须时刻肩负着教给学员多少知识的重任，教的功能已不再是教会、教全、教得尽善尽美，而是引导学员自己学习、学会、学得融会贯通，学员学得怎样成了衡量教师教得好坏的标准；教师已无须把教材作为教的目的，而是把现代通信技术与计算机技术真正作为教的“工具”，致力于唤醒主体的主动性，以此诱发学员自觉开拓更为广阔的空间；开阔而卓有成效的教，不必表现为“传道、授业、解惑”，而是表现为真正的引导和鼓励，它所驾驭的知识内容“将与传统的观念与实践相反，应该使它本身适应于学习者，而学习者不应屈从于预先规定的教学规则”。

课前，教师在全面熟悉教材内容的基础上，找准教学内容的重点和难点。分析疑点，查找资料和信息，使授课内容更有广度和深度，更具启发性和指导性。

3、“备方法”到位。在推进“终身教育”的世界潮流中，远程开放教育应运而生。在远程开放教育中，方法教育比任何其它教育都显得更重要和更迫切，方法的知识越来越成为最重要的知识。在教学过程中，教师必须更多地对学员进行学习方法的教育和指导，给学员们开启知识宝库的金钥匙，使他们能有效地进行自主学习。根据教学对象不同的基础和需求，拟定相应的教学方法，提出不同的要求，使不同层次的学员有不同程度的收获和进步。让学员在听课的过程中，学到新知识，了解新教法，掌握新学法。

如果教师把教的过程转变成指导学员学习的过程，把教的评价转变为促进学员自主学习、创造良好学习环境的过程，为学习者的学而教，为不教而教，那么远程学习这一中心就得以形成，终身学习将得以实现。

二、转变学员观念，抓好课堂“三正”工作

课前充分的准备，只是搞好教学工作的前提和基础。要取得理想的实效，必须科学、能动地在教学实践中实施课前的构思和设计。充分调动学员积极性，让他们主动配合教学，自觉参与学习。

1、引导学员端正学习态度。为帮助学员端正学习态度，明确学习目的，在上第一堂课时，教师可组织他们分组讨论第一个问题：Why do you come back to school to learn English again? (你们为什么再次返校学习英语？) 大多数开放教育英语专业的学员都是中学英语教师，受传统应试教育模式的影响，考试成了他们教英语和学英语的目的，标准化考试的缺陷导致他们和他们的学生们片面追逐考试技巧，发展考试能力，提高考试成绩，从而忽视语言能力的培养。这种状况严重影响了他们的英语学习，阻碍了语言应用能力的发展和提高，这是与语言教学的宗旨背道而驰的。通过讨论，学员可以真正明白学英语的重要性，认识到学习英语的目的并不是为了考试，而是为了将其作为一种工具予以掌握和运用，提高自身的竞争能力，适应社会的发展和需要。

2、帮助学员纠正学习方法。死记单词，死背语法，死啃书本，为考试而频频做题、答卷，搞题海战术，是许多学员常用的学习方法。他们认为考出好成绩，就说明英语学得好。为纠正这一错误观点，教师可以组织学员分组讨论下面两个问题：1）What’s English? (英语是什么？) 很显然英语是一种语言。那么2）What’s language for?(语言的作用是什么？) 教师可以把第二个问题分解成三个一般疑问句，引导他们开口：

Is it for remembering a list of words and grammatical rules?
Is it for remembering some sentences and articles?
Is it for communications and exchanging ideas with people?
通过讨论，学员可以清楚地认识到：语言的本质是表达和交流，而不是记得住语法，背得了单词和通得过考试。在这讨论中，学员们可以从被动地学习转为主动地学习，并主动体验语言学习的特点和乐趣。

3、教师始终摆正教学目的。教学过程中，教师的工作重点不能仍然停留在单纯的向学生传授学科知识，帮助学员完成学业上。而应该向他们传授学习方法和教学方法，培养“续生存”能力。为指导他们学好英语，可组织学员讨论下面一个问题：How should you learn English? (你们应该怎样学习英语？) 我国中学甚至大学阶段不同程度存在的“语法英语”和 “考试英语”的教学模式束缚了学生语言能力的发展，导致普遍的“聋子英语”、“哑巴英语”现象。通过讨论，教师让学员们明白了英语学习的排列顺序应该是听、说、读、写、译。道理很简单，婴儿学说话，是先从听开始的，听得多了自然就会说了。语言的最大的功能，也应该是它的唯一的功能，就是交际：交流思想、表达意图。我们学习语言的目的就是为了能与他人进行交际，而交际最直接的方式就是听说，无论见面，还是打电话，听说是最便捷的交流方式。学了多年英语，听不懂，不会说，等于白学。听得懂，能表达，才算是英语学习入了门。

总之，在教学过程中，教师要为学而教，重视对学生能力的培养，坚持向他们传授学习经验和方法，并经常组织语言实践活动，锻炼他们的能力，使他学会学习，能独立学习，学会思考，有创新精神。

三、讲解考试题型，增强完成学业信心

集教师、家长和学生于一身的开放教育学员选择电大远程学习的心态是十分复杂的，他们既想学到知识，更想轻松获得文凭。然而，繁重的工作和家务使得他们很难静心学习，从而导致考试恐惧感。考试虽然不应该是英语学习的最终目的，可是他们又必须通过每门课程的考试，方能取得规定的学分，从而完成学业，拿到毕业文凭，这是一个很现实的问题。因此，如果学员们考试不能过关，不能按时拿到毕业证，自然会严重挫伤他们的学习积极性，同时也会抑制他们的学习兴趣。作为辅导教师，我们要理解他们，为他们着想，帮他们排忧解难。在分析考试题型时，强调平时学习过程和知识积累的重要性，引起他们对平时学习过程的重视，树立完成学业的信心。

本文以《高级日常英语》的考试题型为例，谈谈怎样分析讲解考试题型。该课程期末考试总成绩包括三部分：形成性考核（20%）；口语考试（20%）；笔头考试（听力、阅读、写作）（60%）。在讲解过程中，强调平时自主学习的重要性，对各个不同考试环节提出学习要求，传授学习方法和考试技巧。

对于开放教育英语专业的学员来说，英语写作是学习中一大难点，因为他们平时很少进行这方面的训练。在首次面授课上向他们传授一些英语文章的写作技巧和方法尤为重要。这也是远程学习的一个重点。下面从两个方面谈谈怎样辅导学员练习写作：

1、怎样提高写作水平？笔者认为，写作最基本的东西是词汇、语法和知识面，同时还要学会用英语思考，多读、多背、多记，常练笔（日记、摘抄），还要经常注意模仿文章的好结构、好句式等。

2、怎样写英语文章？首先，拿到题目要审题，然后击活脑中所有与此题目有关的信息，接着以此为基础列出提纲（可以是一句，也可以是一些关键词），这样才可确保写出的文章条理清晰，内容切题，少走弯路，节约时间。再接下来便是细化提纲，即从与此题目相关的信息中提出典型的具有说服力的信息并把它填到提纲中。做好准备工作后便可动笔写作了。

在写作的过程中，首先要注意开头句，文章开头的方法很多，有定义法、背景介绍法、提问法、格言法、主题句法等。其次是文章段落的安排，可印发一些资料，引导学员注意英语中的不同连词和转折词的用法。最后是文章的结尾形式，结尾也有几种不同方式，即总结式、格言式、展望式、反问式等。在分步讲解时，要举例说明，加深印象。例如，在写The Reasons Why So Many People Are Learning English（为什么这么多人在学英语）这篇文章时，教师可指导学员分以下四步写：

First paragraph: Put forward the subject(提出主题): Nowadays there are millions of people learning English in the world…Then list different people who are learning English now. (students, scientists, businessmen, doctors, etc.)
Second paragraph: Give as many reasons as possible why so many people learn English. （分析原因）：(for study and research, information, import and export, advanced technology, etc.)
Third paragraph: Give possible solutions to the many reasons given.(给出答案): The features of the English language make people learn English. (easy grammar, international language, etc.)
The ending: Draw conclusions.(作出结论): From what we have discussed above, we can understand how important English is. So we should also…
首次面授的最后一个重点，是对学员课后自主学习提供指导，成立课外学习小组，布置自主学习内容，提供文字资料、网上资源、音像材料等，并传授自学方法，培养自学能力，促使学员适应远程开放教育学习。

作为英语教师，应使自己所倾注的热情显而易见并富有感染力。我们要充分尊重开放学员的自尊心，充分调动他们的学习积极性，挖掘他们的学习潜能，让他们变得更有自信，更熟悉和习惯远程开放教育的教与学，并以更大的热情完成自己的学业，达到远程学习的目的。

主要参考文献：

严硕勤，学习是远程教育的中心，《中国远程教育》2001年第10期
柏曙邹、金芳芳，终身学习理念与远程教学角色观，《现代远距离教育》2001年第3期

7、人力资源管理师的课程是网课好还是面授好呀？现在面授的好少呀

1、网授和面授课程内容是一致的。
2、网络课程的好处是：来学习时间、地点灵活，无需固定时间固定地点学自习。
3、面授课程的好处是：现场学习氛围好，互动性强，学习效果好，拓展人知脉资源。
建议面授课程和网络课程相结合，知识进一步强化。如果你想报名的话可以联道系锐旗培训学校的老师，面授和网授班都有。

8、远程培训与面授培训各有什么优缺点?如何扬长避短?

这个我可以拿我同事的例子你分析下。他是去年准备考MBA时候在华章培训机构报了班，当时他在远程网络和面授挣扎了好久,后面他选择了面授。后来他结合自己情况分析这两个的优缺点。远程培优点：远程网络适合地点偏僻内、或工作繁忙抽不开时间的人，缺点就是一个人学校氛围差，难以集中精神；面授培训优点：课堂气氛活跃、任何疑问点课后都可以直接找老师当面交流，更有利于快速解决问题。缺点就是来往占用时间，特别对上班簇来说。因此如果你时间允许，选用面授培训，比较适合，而且我同事在培训时，老师预测的很多题目都很容准，远程没说的那么完整

9、哲龙的性理养生术真的能达到射精自控的水平吗？

有的，我十六岁的时候练过些气功，当时可以达到在梦里遗精的时候马上用意念把精收回去，也就是所谓的泄欲不泄精，现在跟你说最简单的练法，专就是提肛，收会阴穴，直到会阴穴猛跳，只要属你每天练有半个钟，很快就可以在梦中收精！其他打坐那种你应该会啦！

10、网校和面授的差别是什么?

1、交流互动想必这个不用多说，面授课程和网络课程对比最大的差别就是现场感，和会计老师零距离接触，和学友们一起学习交流，课堂上大家都在学，自己也就很容易融入这种学习氛围中。

网络课程老师面对的是摄像头，而不是学员，没有交流和互动，毕竟教学是教和学的有机结合，如果老师不能了解到学员的学习情况，就不利于老师根据学员的学习情况和要求及时调整教学方法。 

2、学习效率面授课程相对网络课程学习效率更高，因为学员如果有什么问题可以当场提问，即便是比较难的内容也会比较容易理解。

网络课程因为录音每次讲的完全一样，不懂的地方即便听很多遍也不一定懂，不像面授课程，学生不懂的地方可以及时提问，老师可以根据学员的自身情况及时调整讲授方法。 

3、约束力面授班强制、固定的学习时间，会对学员有约束力，在这种紧迫感和老师的督促会使得学员不能偷懒，保证学员的学习时间并且克服其他学习方式产生的惰性。

网络课程对着电脑学，会比较枯燥乏味，注意力难以集中，连续听半个小时以上容易疲倦甚至会打瞌睡。自制力不强的人，还有可能利用电脑做其他事情，让时间白白地浪费掉。

4、保证进度好会计老师讲到哪里学员就能学到哪里，能保证进度。另外在课堂的大环境中体验到竞争，能促进学员的上进心。

网络课程因为可以随时学习，所以感觉上课时间更加自由可以自己安排，但是很多学员都没有一个规划，即使是有规划的，但是对于自己定下的规划没有一种强制的约束，所以很容易时间都让非学习活动占用了，结果等到考试来临时，很多人连基础班的课都没听完！时间可以自己安排，结果最后变成了没安排。

5、同学间的交流面授班和其他同学一起学习，有比较就有进步。三人行必有我师，同学间的学习小组可以互相答疑解惑，学友间的互相鼓励在学习过程中会发挥很重要的作用，尤其是学得很累的时候这种鼓励更显得难能可贵。

网络班学员自己学，不能和同学一起上课，一起讨论，缺乏团队协作的动力。学员之间没有交流，即便有也主要靠文字进行而缺乏言语交流。一个人学习的时间太久了，压力得不到排遣时可能会产生厌学情绪，这时很容易放弃。 

6、提问和答疑面授班面对面交流，口语化提问，不懂的内容问几句即便表述得不是很清楚，会计老师也能很快理解学员的疑问所在。与网络课程绝对是有很大的优势的。

网络班答疑采用的是文字提问方式，组织文字语言发到网上不太容易，不明白的地方有可能表述不清，所以很多考生即便有问题也不见得能问清楚，更多的时候因为麻烦而不愿意提问。

7、外界干扰面授班外界诱惑小，没有所谓的电视、电脑的吸引，相对来说更容易集中精力。现场听课效果好，学习氛围浓厚，周围的人监督着，起码不敢打瞌睡，在教室会安心听课。

网络课程在家听课精神更放松，上网聊天，看电视，还有孩子家人的打扰等等，干扰总是免不了的，很难达到想要的效果。