1、請講話我們中學生應該怎樣培養高雅的生活情趣完畢
培養高雅情趣要做到：1、要有樂觀的生活態度；2、增強好奇心，培養廣泛興趣；3、避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；4、豐富文化生活，提高審美能力。培養高雅情趣要知道：1、懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。2、懂得積極參加集體活動，但是不盲目從眾。3、理解樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件。4、理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。 培養高雅情趣要明白做人的信條：1.要誠信，不要虛誑。2.要禮義，不要粗俗。3.要謙和，不要自大。4.要敬業，不要享樂。5.要樂群，不要離眾。6.要責任，不要推諉。 7.要創新，不要守舊。8.要兼聽，不要偏信。9.要寬容，不要小氣。10.要自律，不要放任。
2、如何培養個人情趣？
怪不得現在學歷高的人就感覺越呆了。呵呵！
其實現在像你這樣的人很多。說句實話，你這樣的人，在公司裡面做事，和同事之間的人緣也不會怎麼好。因為人與人交往，表面的一些現象是首先映入對方思想的。你是應該改變一下了：
1、看書固然重要，但看書是為了什麼呢？還不是為了要充實自己。社會是一個實體，是一個由人與人構成的實體，這就會產生一定的社會關系。所以你現在的學歷應該是可以了，應該補充一下生活中其它的東西。如運動，運動會使
一個人的靈敏度提高，給人一種活力感。MM不喜歡遲鈍的男生，你應該學學浪漫，可以適當甩甩嘴皮子，偶爾給MM一個驚喜啊什麼的。MM是很喜歡這些的。
2、穿衣也很得要，同樣是一個26歲的人，穿衣適當和不適當會使年齡差距在2~3歲左右。如果是那種休閑的衣服，盡量選擇沒有領子的，這樣看上去會年輕一些。反之，如果你覺得你不夠成熟，包括你的長相比較小孩子氣，則可以選擇一些有領子的衣服，這樣看上去會成熟一些。另外，還要注意褲子和鞋子的搭配。這個可以隨個性而定，我在這說是沒用的。你可以多看些時尚雜志、報紙什麼的。還可以經常約一下你的朋友出去玩玩啊，這樣也會見見世面，也就不會成為隱居一族了！平時生活中會有許多點點滴滴的事情，你會從中受到啟發，會對你有幫助的。
3、如果你是在公司里做事的，那你一定要學會社交，懂得如何處理人際關系。這一點很重要，往往是這方面厲害的人都會高升。一些埋頭苦乾地人倒是很不起眼，別人也不會重視你。所以在這個現實社會，除了你自身的能力外，你一定要練練嘴上功夫。打個比方，如果你明天要跟一個客戶談話，你可以在家裡對著鏡子練，要堅持，很有效果的。當然不光是要面對客戶才可以對著鏡子練習，你自己覺得言語談吐有「缺陷」的話，都可以對著鏡子練習。我就經常這樣的！我還對著鏡子練習應該怎樣「笑」等等。
4、生活本來就乏味，工作時間就更如此。在工作、私人生活中會產生一些煩惱，這時候你就要學會自我調節，記住，保持一個良好的心態永遠是最重要的，這是一個人成敗的關鍵。心態歸根結底是一個人的思想問題，而一個人的思想就會支配你的行為，一個人行為的對與錯就決定了你這件事情的成敗。
5、在對自己女朋友方面應該懂得把握一個「度」字，男人也可以在女朋友面前撒撒嬌的，但要注意尺度，否則她會覺得你不獨立，缺乏安全感。語氣該硬的時候就應該硬。打個比方，現在是冬天，今天很冷，而你女朋友不肯多穿衣服，你就可以語氣硬功夫一點：「必須穿（這幾個字的語氣可以稍顯凶一點），否則你感冒了我會心疼的（這幾個字則要表現出好象你女朋友現在就感冒了，那種心疼的口吻）。」女孩子聽見這種話，會打心裡開心的，會覺得你很關心她，很溫暖。還可以買一些她喜歡的東西送給她，畢竟是女人嘛，總逃不過這一招！呵呵！反正只要你付出真心，真心真意對人家好，99%的女孩子會感動的。
這些都是我個人的生活感悟，說的這些也算不上什麼詳細計劃！但都是我一個字一個字打出來的，但願對你有幫助！
3、怎樣培養高雅的生活情趣
轉自<<大學生如何培養良好的情緒和情感>> 看看對你有沒有啟發
情緒和情感是人們對客觀事物是否滿足自身需要而產生的態度體驗。例如，考試取得好成績使人輕松、愉快；失去親人則令人悲哀、痛苦；遭人打罵會感到憤怒、敵意；處境危急會感到焦慮、恐懼等。
凡是能夠滿足人的需要或符合人的願望的事物，就能引起積極的體驗，如愉快、喜悅、滿意、愛慕、尊敬等；凡是不符合需要或與意願相違背的事物，則會引起消極的體驗，如不高興、憤怒、憎恨、恐懼、悲哀、羞恥等。
有時,即使同一事物，對不同人會有不同的內心體驗。例如，同一輪圓月，戀愛中的情侶看到它時，體會到愉悅、愛慕的美好情感，而獨在異鄉的遊子卻被勾起不盡的思鄉愁緒等。
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－、大學生情緒和情感特點
大學生情感豐富、復雜、不穩定。對各種現象十分敏感、關注，對友誼、愛情、正義等追求十分執著，愛思考和辯論，甚至以行動來維護心目中的真善美；他們的情感體驗深刻、強烈，感情容易外露，喜怒哀樂常形於表面，在外界刺激下容易沖動、憑感情用事，過後又懊悔不已；情緒起伏波動較大，呈兩極趨勢，有時興奮激動如火山爆發，有時消沉憂郁，甚至失去生活勇氣。
1.穩定性與波動性並存
大學生具有自我控制情緒的能力，一般能用理智約束沖動，對不良情緒進行自我調適；另一方面，也有不穩定因素。例如，時而平靜、時而激動，時而積極、時而消極，時而肯定、時而否定，時而外顯、時而內隱等。
2.豐富性和復雜性並存
首先，大學生在自我情感方面敏感豐富，注重獨立感、自尊心、自信心和好勝心；有強烈的求知慾、好奇心，熱愛科學和真理，憎恨迷信和謬誤；他們對祖國、社會和集體有深厚的情感、民族自豪感和自尊感，有「天下興亡，匹夫有責」的責任感、義務感，嫉惡如仇，喜惡分明，正義感鮮明；大學生對純潔的友誼和愛情十分嚮往，還積極地在發展美、欣賞美、創造美的活動中體驗到美的感受。
其次，豐富的感情呈現出外顯和閉鎖、剋制和沖動交錯的特徵。通常，大學生對外部刺激的反應迅速、敏感，喜怒哀樂溢於言表，內心體驗和外部表現是一致的，呈現出外顯性特點，例如，為比賽勝利歡呼雀躍，因考試失敗而垂頭喪氣；然而，在一些特定場合其外在表現和內心體驗並不一致。例如，當大學生感到不友好、不公正的對待和壓制時，在得不到理解和尊重時，會把心扉緊閉，不輕易表露真情實感。有時還會採用文飾、反向的辦法來掩飾內心情感。
3.階段性和層次性並存
（1）不同年級大學生的情緒和情感
低年級大學生涌動著成為大學生的自豪感，對一切感到新鮮、好奇，體驗到走出「黑色七月」（今後為「黑色六月」）的輕松和愉快；由於非理想的專業、院校，以及自己在班級中位置上的落差，會感到失望、迷惑和自卑。同時，會產生壓力和緊迫感；陌生的環境和不適應，往往產生戀舊感，思念父母、家人、和舊日同學。
中年級大學生適應性情感增強，專業思想趨於穩定，學習興趣濃厚，求知慾強，思維活躍，獨立感、自尊感和自信心得到發展。他們的人際交往漸多，建立友誼，感情密切，愛好廣泛，積極參加社會活動，社會責任感、義務感、榮譽感、美感進一步發展，情緒和情感較為平穩。
高年級大學生社會責任感明顯增強，社會性情感日趨豐富，更多地關心個人與社會的關系、思考人生價值！緊迫感和憂慮感明顯，留戀學校和同學。
（2）不同層次大學生的情緒和情感
優秀生的獨立感、自尊心和自信心較強，情緒積極、愉快、樂觀，求知慾強，學習興趣濃厚，能體驗到快樂，責任感和榮譽感。
後進生內心充滿矛盾，一方面想甩掉落後帽子，一方面又缺乏毅力和恆心，感到痛苦、自責，有自卑感也有自尊心。
二、大學生的情緒障礙與調適
情緒主宰健康。如果能經常保持愉快、舒暢、開朗、樂觀，則人體免疫功能旺盛，可以減少疾病感染。「人逢喜事精神爽」，「笑一笑、十年少」就很有哲理。
劣性情緒是指持續的消極情緒和過度的情緒反應，例如，因突發災禍引起的悲傷和憂郁，持續很長時間不能消除；或情緒反應過於激烈。即使是愉快情緒，因反應不適度，也可能成為劣性情緒。在壓抑、緊張、焦慮、恐懼等消極情緒的長期作用下，人體免疫功能下降，容易罹患各種疾病。大學生常見疾病多和緊張、壓抑、焦慮等情緒有關。
1.焦慮及其對策
焦慮是一種緊張、害怕、擔憂、焦急混合交織的情緒體驗。引發大學生焦慮情緒的原因來自社會、學校和個人。例如，生活節奏加快，競爭激烈，信息膨脹，心理和行為受到沖擊，容易產生困惑、迷惘、緊張、焦慮和無所適從；又如面對競爭、繁重的學習任務，感到緊張、擔憂、焦急；再如，有些大學生謹小慎微、優柔寡斷、依賴性強、對困難估計過大、自怨自責，也容易產生焦慮。怎麼辦呢？應採取如下對策：
(1)放下包袱，輕松上路
對某些事件的成敗，不能過分注重。
（2）當機立斷、積極行動
在面臨選擇和困難時，應該勇敢正視，戰勝自我。
（3）動靜結合、身心放鬆
進行適量的體育鍛煉，釋放緊張情緒，通過想像放鬆、音樂調節來平靜心情，解除焦慮。
2.發怒及其對策
憤怒是由於客觀事物與主觀願望相違背，或願望受阻、無法實現時產生的激烈的情緒反應。程度可以從不滿、生氣、慍怒、激憤到暴怒。憤怒會導致軀體疾病，使人的自製力減弱或喪失，如出口傷人、動手打人等。欲發怒時應採取如下對策：
（1）加強修養
以開闊的胸襟寬容體諒他人，不要為小事斤斤計較，才能得到別人的信任、尊重和理解。
（2）冷靜克制
暫時離開使自己動怒的環境，或暗示自己「要冷靜、別發火」，或寫「制怒」、」三思而後行」等條幅，提醒自己。
（3）合理疏泄
採用交談、寫信、日記等方式；或進行文體活動、喊叫等方式以宣洩憤怒。
3.壓抑及其對策
壓抑苦悶是當情緒和情感被克制約束，不能適度表達和宣洩時所產生的內心體驗，它混合著不滿、苦悶、煩惱、空虛、困惑、寂寞等情緒。長期嚴重的壓抑會誘發疾病。其對策如下：
（l）客觀分析
如果因為生活單調乏味，缺少變化而感到無聊、壓抑，那麼應該注意培養廣泛的興趣和愛好，積極參加各種活動9如參加文學社、集郵協會、青年志願者！文工團等，這樣可以充實生活、豐富思想、陶冶情操，從而消除壓抑。
（2）適當宣洩
培根說過，如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將分掉一半憂愁。所以當感到壓抑苦悶時，也應該向朋友傾吐，或寫日記、書信、體育鍛煉等。
4.抑鬱及其對策
抑鬱消沉是一種持續時間較長的消極情緒體驗。持久而嚴重的抑鬱情緒可能導致多種身心疾病。
有些學生把生活看成非黑即白、非好即壞，且多看其消極和黑暗面，容易悲觀沮喪、情緒低落。當遭受突發災禍打擊後，可能導致抑鬱情緒。此外，性格內向、敏感多疑、依賴性強、容易悲觀的大學生比其他同學更易陷人抑鬱情緒。其對策如下：
（1）糾正偏誤、端正認識
例如，要糾正「挫折和不幸不該發生」、「我不能失敗」等偏見和誤識，要有受挫心理准備，把困難和不幸視為生活磨礪、成長的契機。相信自己會走出困境，到達成功的彼岸。
（2）重新評價、悅納自我
要善於發掘自己的優點，增強自信心和自尊心。對於自己的缺點，要不斷克服；對不可改變的現實，如家庭、相貌等，應坦然接受，盡量在其他方面加以補償。
（3）積極交往、參加活動
增強交往的主動性，改變孤僻、退縮的行為方式。譬如，主動與同學微笑、致意、交談，關心與幫助他人，參加多種文體活動，廣交朋友，感受友誼的珍貴和生活的美好。
5.冷漠及其對策
冷漠是對外界刺激漠不關心、冷淡、退讓的消極情緒體驗。他們對學習應付了事、缺乏興趣，成績好壞無所謂，態度冷淡，獨來獨往，昏昏欲睡，無動於衷。其對策如下：
（1）分析原因
找出症結、勇敢面對。
（2）認識生活
應認識到人的一生有歡樂也有煩惱；有喜悅也有挫折；有幸福也有災禍。
（3）參加活動
要打開閉鎖的心靈，在友誼的暖流中融化冷漠的堅冰，發展廣泛的興趣。
6.嫉妒及其對策
虛榮嫉妒是因為自己的社會尊重需要未得到滿足而產生的不良情緒。它包括焦慮、憂懼、悲哀、失望、憤怒、敵意、憎恨、羨慕、羞恥等不愉快情緒，是一種錯綜復雜的情緒體驗。
究其原因，主要由於虛榮心強、自私狹隘、認知偏差等不良個性因素所致。其對策如下：
（1）正確認識
要懂得「尺有所短，寸有所長」的道理，想事事不落人後、樣樣不遜於人是不可能的。
（2）合理轉化
有虛榮嫉妒之心的人，應該對自己說「他行我也行」，然後努力縮小差距，快速趕上。
（3）充實生活
培根說過：「嫉妒是一種四處游盪的情慾，能享受它的只是閑人，每一個埋頭於自己事業的人，是沒有功夫去嫉妒別人的。」因此，大學生除了應該努力學習專業知識與技能以外，還應當參加各類有益身心的活動，如體育比賽、文藝演出、集郵、攝影、繪畫、旅遊、社會實踐等；要培養廣泛興趣，使生活充滿歡樂，在學習和生活中不斷豐富知識、發展能力、完善個性、陶冶情操，就一定能告別嫉妒心理，與同學一起攜手並進，共謀發展。
三、大學生良好情緒、情感的培養
1.保持積極樂觀的態度
（1）樹立科學進步的人生觀、價值觀、道德觀
科學進步的人生觀、價值觀、道德觀是良好情緒和情感的基礎。在人的一生中，它們處於核心地位，它對於人的發展起著定向作用。凡是具有科學進步的人生觀、價值觀和道德觀的人，必然胸懷寬廣、目標遠大、不計較個人得失，在任何艱難困苦的條件下，都有巨大的熱情和忘我的獻身精神，一時受阻也會迂迴超越；相反，必然謀求私利，目光短淺，一旦受挫｜就會牢騷滿腹，心情沉悶，一蹶不振。
（2）正確對待不幸和挫折
人生之事，不如意者十分之***。巴爾扎克說過：「世上的事永遠不是絕對的，結果完全因人而異。苦難對於人才是一塊墊腳石……對於能乾的人是一筆財富，對於弱者是一個萬丈深淵。」大學生在受挫或處境尷尬時，可以用幽默的方式化解困境；在失敗時，把英雄、楷模作為榜樣去激勵自己。
譬如，愛因斯坦之後最傑出的理論物理學家——史蒂芬·霍全，生於1942年1月8日，正走伽利略逝世300周年。他早年就讀於牛津大學、劍橋大學，現任劍橋大學盧卡斯數學教授（原來這個職務由牛頓擔任）。1962年，他突患「盧加雷病」（運動神經無疾病），醫生說他最多還能活兩年，可是這位科學巨匠一再突破生命極限，至今已生活了40牟6他在20世紀70年代以後的兩大發現是：「大爆炸」產生「黑洞」；「黑洞」發射粒子和輻射。他的主要著作有《時間簡史》、《果殼中的宇宙》等。他具有鋼一般的意志、超凡的智慧、卓越的學識、多蹇的命運、高尚的情趣，以病殘之軀激揚文字，具有指點宇宙的非凡經歷。他於1985年、2002年兩次訪華。先後在中國科技大學、北京師范大學、浙江大學友表演講。他酷愛生活，喜歡音樂，搖著輪椅跳舞，熟悉帕倫克的《格羅里亞》、勃朗坶斯的小提琴協奏曲、貝多芬的弦樂四重奏、披頭士的《請你讓我快樂》、中國的《圖蘭朵》等。他說「我寧願死在長城，而不願死在劍橋！」史蒂芬·霍全是當代青年學習的楷模。
（3）充分投人生活
生活是豐富多彩的，宇宙間有各種美好的事物。例如,山光水影、鳥語花香、優秀圖書、尖端科技、藝術作品、同學互助、親人關懷、健康身體、孩子那明亮的眼睛……熱愛生活的人，都能感受到這一切。要激發興趣，傾注熱情，投身各項活動。
2.走出錯誤觀念的誤區
對於同一件事情，不同的人有不同的情緒體驗。譬如，同樣是競選班幹部落選，有的人痛苦、失望、煩躁易怒，有的人心態平靜；同樣是考試得了60分，有的學生十分滿意、高興，有的則傷心不已。片面的認知方式和錯誤的觀念，是大學生產生焦慮、抑鬱、自卑、恐懼、痛苦等不良情緒的根本原因。
例如，有的大學生絕對化，凡事以自己的意願為出發點，認為一定會……一定不會……所以，有時會聽到「我必須……」，「他應該……」的觀點；還有概括化，這是以偏概全、以點概面的片面認知方式；再有誇大化，認為某事一旦發生，就「全完了」，「糟糕極了」等等。
3.在實踐中培養良好情緒和情感
多參加社會實踐，譬如，參觀、調查、游覽等；多參加學習和科技活動，這些活動能夠產生學習興趣和求知慾；多參加審美活動。這是發現美、欣賞美和創造美的活動。例如書法、攝影、繪畫，參加學生社團，開展書評、影評、書畫展、文藝表演等活動；還有其他實踐，例如在體育比賽中可以培養大學生團結、協作、奮進、拼搏的集體榮譽感，在幫困活動中可以培養助人為樂的情感和集體友誼感等。
4.不良情緒和情感的調適和消除
（1）寬容待人、忍讓克制
這包括兩個方面：一是寬容自己，二是寬容別人。寬容自己，不是寬容自己的缺點和錯誤，而是寬容自己主觀努力也無法改變的客觀現實；在不違背原則的基礎上，寬容待人是一種較高的修養，是心胸開闊的表現。
1）平心靜氣法：將要發生沖突時，要有意識地降低說話聲音、放慢速度，避免身體前傾，就可以淡化、緩和緊張沖突的氣氛。
2）冷靜處理法：如要發怒，先從1數到10再開口，或接受俄國作家屠格涅夫的忠告，將舌頭在口腔內轉上10圈，加強自我剋制。
3）移情換境法：例如，當感到控制不住憤怒時，可以迅速離開現場，避開雙方「氣頭」，待回來以後往往風平浪靜了；當煩惱、憂愁時，可以做些自己喜歡做的事，例如讀書、練字、看電視、打球、散步、跳舞、唱歌等。
（2）合理疏泄、消除壓抑
1）傾訴：在內心充滿煩惱和憂慮時，可以向知心朋友傾訴心聲，寫信傾訴不快（不一定寄出，把它撕毀或付之一炬都行），或寫日記。
2）哭泣：悲傷的時候，不論男女都不必強忍眼淚，盡情地痛哭一場，會感到輕松和平靜。
3）活動：如較大運動量的體育（力）活動、激烈的快節奏的喊叫等，有助於釋放緊張的情緒，消除煩悶和抑鬱。
（3）自我暗示，增強信心
自己可以有意識地將某種觀念不斷強化，從而影響自己的情緒和行為。這樣，一方面可以增強自信心，促進自我悅納（如用一分鍾時間描述自己優點，對自己進行贊美和鼓勵）；另一方面，可以鬆弛緊張情緒，剋制憤怒(如要發火時，默念「冷靜，別發火」；考試時，告誡自己「別緊張，放鬆點」；還可以寫一些格言，提醒自己)。
（4）靜態放鬆、有益身心
1）想像法：選擇安靜的環境，全身放鬆，閉上眼睛，想像美好的景物、幸福的經歷。
2）音樂調節法：優美的樂曲可以使人血壓正常、肌肉鬆弛、脈搏放慢，使人感到心情寧靜、輕松愉快。
3）肌肉放鬆法。採用站、坐、卧的姿勢，以卧式為主。
（5）積極交往、尋求支持
當人們遭受到突發災禍或精神打擊時，需要來自家庭、親友和社會各方面（同事、組織、團體和社區）在精神上、物質上和道義上的援助。這些社會支持，能使人盡快擺脫困境，穩定情緒，重新面對現實，打破消極情緒同認識功能障礙（或自我評價降低）之間的惡性循環。
4、怎麼培養自己健康的生活情趣?
健康的生活情趣是領導幹部廉潔從政、正直做人、踏實幹事的重要基礎，是塑造良好形象、贏得群眾信任與支持的重要因素。周恩來同志曾告誡我們：「物質生活方面，我們領導幹部應該知足常樂」；「精神生活方面，我們應該把整個身心放在共產主義事
領導幹部擔負著興國富民的重任，應該保持良好的生活情趣，樂觀向上，積極進取，艱苦奮斗，自強不息，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕。領導幹部的生活情趣，是其政治品質、思想道德在日常生活中的具體表現，折射其人品官德的高低。領導幹部應該保持崇高的理想追求和思想境界，明是非，辨美醜，知善惡，懂廉恥，守法紀，培養健康的興趣愛好，追求高尚的生活情趣，多做有利於開闊眼界、增長知識、豐富生活、提高素質的事。
培養健康的生活情趣，應該把握分寸，謹防自己的興趣愛好成為別有用心的人拉攏、進攻的突破口。古往今來，一切有志之士、有識之士、有為之士，都能夠把握好自己，以不沉醉於金錢、美色和權力為誡。而大凡沉迷於聲色犬馬者，沒有不玩物喪志的。因此，領導幹部應該提醒自己重生活操守，管住自己的嘴，不該吃的堅決不吃；管好自己的腿，不該去的堅決不去；管好自己的手，不該拿的堅決不拿。這樣，才能半夜敲門心不驚。
領導幹部的生活情趣屬於八小時之外的范疇，組織上應該加大管理與監督力度，但更主要的還是靠領導幹部自己堅守做人的原則，自重、自省、自警、自勵。「尺蚓穿堤，能漂一邑；寸煙匯穴，致毀千室」。領導幹部既要看重大節，也要注意小節，慎獨、慎初、慎微、慎終，小心能駛萬年船。
參考資料：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c591d01010007oz.html
5、如何增加生活情趣
現在生活單調，乏味，除了上班 就是吃了睡 睡了吃 生活就是只有重復這單調的生活，那怎麼改變自己的生貨 提高自己的情趣了 下面給大家介紹幾種方法
方法/步驟
第一種，運動，一般人們常運動的 除了去健身房 就是打球、游泳、爬山等一些娛樂活動來豐富自己的生活
第二種 ，看書籍 影視等 看書無疑是在豐富自己生活的同時還益智 能增加自己的知識
第三種，去唱歌 和朋友小聚，人是喜歡群居的，和朋友一起喝酒唱歌聊天那是最痛快不過的事 了，還能緩解壓力 。
第四種，這種屬於在某方面缺乏情趣的人 可以去商城買些枕邊玩具來提升情趣
第五種，自娛自樂，這種適合於一個人，沒有朋友和親人在身邊的時候自己調節的一種方式，自己找樂子，看喜劇 自己做些有趣的事情 自己去發現那些身邊美好有趣的事情
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提升情趣的方法有很多種，我只是簡單說了幾種，供大家參考，，，，希望能對大家有所啟發
6、怎樣成為一個有生活情趣的人？
情趣定義是性情志趣之含義，簡單說就是交往處事有情調，浪漫，創意，讓人感覺驚奇有新意這么一個慨念。我的同事劉斌一直在追蔣麗，蔣麗業務水平強，平時愛時尚，人也長得漂亮，有幾個同事追都不然後，蔣麗生日邀請不少同學聚餐，那天周日，剛剛要開始午餐，劉斌說要宣布一個驚喜，大家都感到奇怪，結果劉斌從幾百里開外的農村把蔣麗的爸媽結來了，蔣麗爸媽第一次給女兒生日送上祝福，劉斌跑上台吻了丈母娘的額頭，並宣布說這是我未來的岳父岳母，蔣麗上台緊緊擁抱著父母，此時服務員小姐捧著鮮花上來，劉斌說還有好消息給大家宣布，手捧鮮花，單膝跪地，「蔣麗同志，嫁給我吧！」大家響起雷鳴般的掌聲，蔣麗已經熱淚盈眶，大夥歡呼「在一起！」「嫁給他！」此時劉斌掏出一枚心形戒指，蔣麗伸出右手，他們擁抱在一起……事實證明有情趣可以獲取女生的心，要做到有情有趣，那就要有想像力，作事洽到好處，有感染力，有創意，你就是情趣中人。
7、如何培養高雅的生活情趣
培養學生高雅的生活情趣,有助於培養學生豐富的、健康的、高尚的情感,也有利於學生良好道德品質的形成和發展.一個心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中發現樂趣、體驗情趣、感受美好.而生活中有許多新鮮的、美好的事物,就是在發現美、感受美、欣賞美、創造美的過程中,人們的生活才充滿了情趣,情趣又讓我們感受到了生活的美.所以說人們的生活中處處都有情趣,關鍵就在於如何發現和培養這些情趣,使其成為高雅的生活情趣.
青少年時期,是人生成長的黃金時期,一般都具有強烈的求知慾望,對宇宙萬物充滿了好奇心,科學和真理是他們青少年熱切的追求.這種積極的情感體驗,會成為他們進一步探索未知、追求科學和真理的動力.人們往往都有這樣的體驗：當我們對某件事情感興趣時,就會很投入,很忘我,不怕苦,不怕累,不怕難,而且做了之後,往往印象特別深刻.這種由好奇心而產生的精神嚮往,就是我們所說的興趣.但興趣往往是短暫的,是經常變化的,而情趣卻是持久的、相對穩定的.情趣是以興趣為基礎而產生的.沒有興趣就談不上情趣,同時情趣通過興趣表現出來,興趣可以升華為情趣.
情趣有高雅與庸俗之分,高雅的情趣是追求美好生活的樂觀向上的生活態度和健康的心理,是人們對生活中美好事物的感受和體驗.高雅的生活情趣不但能使我們因學習緊綳的神經得以放鬆,疲勞得以解除,還能使我們充分感受到生活中的美,使我們即使在比較艱苦的環境中也能讓生活充滿歡樂；而庸俗的生活情趣則會傷害青少年的身心健康,嚴重的還會造成墮落和犯罪.象打群架、惡言傷人、看黃色書刊、抽煙酗酒,甚至賭博、偷竊搶劫等就很容易引誘青少年誤入歧途,走上犯罪道路.
中學生的任務是學習,但在努力學習的同時,還應該注意培養自己一些正當的興趣愛好.俗話說：「興趣是最好的老師」,它可以讓你學到很多我們在課堂上學不到的知識,使我們的知識面更廣,學到的知識更多；同時,培養正當的興趣愛好還可以陶冶我們的性情、情操,提高精神生活的質量,遠離各種不良誘惑.
本人認為要有效地培養學生的興趣、愛好和特長,使其上升為高雅的生活情趣,需要做到以下幾點：
①加大宣傳力度,提高思想認識.人的行為受思想支配,通過多種渠道的宣傳,使學生認識到培養正當的興趣、愛好和特長的重要作用.明白興趣是個人成才的一個重要條件,才能在日常生活中有目的、有計劃地去培養興趣,發展愛好和特長.
②區別善惡,感受美好.作為教師要引導學生辨別善惡,區分開情趣的高雅與庸俗,明確認識不良興趣愛好所產生的不良後果,拒絕不良誘惑,培養自己正當的興趣和愛好,使其上升為高雅的生活情趣,這樣也有助於培養學生高尚的道德情感.
③加強教師的引導和培養.根據學生的興趣愛好,組織成立各種興趣小組,教師給予有計劃、有目的的指導,讓學生在小組活動中明確目的、增強信心,把各種正當的興趣、愛好上升為高雅的情趣.以此來調節學生緊張的學習生活,體驗美的感受和成功的喜悅.
④加強各興趣小組成員之間的交流與合作.指導教師應創設各種交流與競爭機會,讓學生充分表現自己的才能,展現自己的才華.如開展各種形式的競賽,交流自己的學習心得,展現自己的藝術才華,從而信心百倍地發展自己的興趣、愛好,最終發展成為自己的某項特長,為將來成才打下牢固的基礎.這樣學生就能在活動中體驗到理智帶來的樂趣而更加愛好學習.
8、如何培養個人興趣和生活情趣
每個人都有喜歡做的事情 多接觸接觸各種行業 多出去或上網看看 喜歡哪方面就鑽研哪方面
如 運動 娛樂 收藏 助人為樂 等等 多接觸接觸人 參加些活動 都可以作為生活的 調味品
而且你會發現生活很多姿多彩 那樣的生活就更有趣啦