性理養生面授

1、面授課和網路課有什麼區別？

cfa網課包含:實景課堂,獨立錄制；網課學籍管理；課程更新說明，以視頻的形式展現，比較方便觀看，CFA面授課可以解決考生和老師的溝通問題，在現場上課，有不理解的地方可以舉手提問，把CFA的每一個知識點都一一吃透。

CFA網課是近幾年新產生的一個CFA培訓模式，是隨著計算機和網路的普及而產生的，AI人工智慧學習軌跡，省時，方便，CFA考生購買以後可在手機上反復觀看，可加深知識點的記憶。

1.CFA網課包含內容

實景課堂：前導模塊、知識模塊、復習模塊、模考沖刺模塊、考前必做題模塊；

獨立錄制：知識模塊、習題模塊、精講模塊、直播模塊（直播模塊會單獨通知學員參加）

2.網課學籍管理

自學員報名開通CFA網課起，CFA一級網課學籍最長為6個月，CFA二三級網課最長學籍為1年，且學籍內可反復無限制重聽課程。

CFA面授課可以解決考生和老師的溝通問題，在現場上課，有不理解的地方可以舉手提問，把CFA的每一個知識點都一一吃透，有不會的問題，CFA老師直接就可以現場解答，讓CFA考生更容易的記住該問題的知識點，在CFA一級的時候就建立一個扎實的基礎，為將來的CFA二三級做好准備。

另外面授課程更能起到一個督促的左右，參加CFA考試的考生一大部分是已經工作的上班族，除了應對平時忙碌的工作以外，還要每天抽出2個小時的時間來復習CFA考試，這是需要很大毅力和耐心的，因此每周給自己一天時間，全心全意投入學習，既提高了學習效率也能督促自己。

2、網校和面授課程有什麼區別啊？

cfa網課包含:實景課堂,獨立錄制；網課學籍管理；課程更新說明，以視頻的形式展現，比較方便觀看，CFA面授課可以解決考生和老師的溝通問題，在現場上課，有不理解的地方可以舉手提問，把CFA的每一個知識點都一一吃透。

CFA網課是近幾年新產生的一個CFA培訓模式，是隨著計算機和網路的普及而產生的，AI人工智慧學習軌跡，省時，方便，CFA考生購買以後可在手機上反復觀看，可加深知識點的記憶。

1.CFA網課包含內容

實景課堂：前導模塊、知識模塊、復習模塊、模考沖刺模塊、考前必做題模塊；

獨立錄制：知識模塊、習題模塊、精講模塊、直播模塊（直播模塊會單獨通知學員參加）

2.網課學籍管理

自學員報名開通CFA網課起，CFA一級網課學籍最長為6個月，CFA二三級網課最長學籍為1年，且學籍內可反復無限制重聽課程。

CFA面授課可以解決考生和老師的溝通問題，在現場上課，有不理解的地方可以舉手提問，把CFA的每一個知識點都一一吃透，有不會的問題，CFA老師直接就可以現場解答，讓CFA考生更容易的記住該問題的知識點，在CFA一級的時候就建立一個扎實的基礎，為將來的CFA二三級做好准備。

另外面授課程更能起到一個督促的左右，參加CFA考試的考生一大部分是已經工作的上班族，除了應對平時忙碌的工作以外，還要每天抽出2個小時的時間來復習CFA考試，這是需要很大毅力和耐心的，因此每周給自己一天時間，全心全意投入學習，既提高了學習效率也能督促自己。

3、心理咨詢師培訓函授好還是面授好？

個人覺得網路培訓班比較好一點，資料比較系統完整，而且網路培訓班也會有針對考試的考前輔導，跟面授的效果一樣，輔導視頻還可以重復收聽，比面授的自由性強，不過網路培訓對個人的自律性要求就較高一點

4、面授和網校課程的優劣對比

面授課和網課如何選擇，沒有統一的答案，CFA網課與面授課程各有優劣，視個人情況而定。考生自製力較好，學習效率很高的，copy那選擇CFA網課合適，否則，建議還是選擇面授課程。CFA網課對於面授課而言最大的優勢就是時間可以自由支配。
網課是近幾年新產生的一個培訓模式，是隨著計算機和網路的普及而產生的，它的特點就是不受時間空間限制，考生購買以後隨時隨地都能觀看，甚至可以在手機或平板上直接授課。老師的講課完全和學生沒有互動，老師管老師講，學生管學生聽，對於聽不懂的地方可以和老師在線上交流。
面授課程是屬於傳統的授課模式，它的優勢就是解決了考生和老師的溝通問題。在現場上課，有不理解的地方可以舉手提問，把CFA的每一個知識點都一一吃透，在CFA一級的時候就建立一個扎實的基礎，為將來的CFA二三級做好准備。另外面授課程更能起到一個督促的作用，參加CFA考試的考生一大部分是已經工作的上班族，除了應對平時忙碌的工作以外，還要每天抽出2個小時的時間來復習CFA考試，這是需要很大毅力和耐心的，因此每周給自己一天時間，全心全意投入學習，既提高了學習效率也能督促自己。

5、網路課程好還是面授好

你好，
這個其實是看您自己的情況的，如果你能保證上面授課都有時間去參加學習，那可以報面授課，如果你的時間不是很自由，那就報名網課，網課不受時間空間限制，比較方便一些。

6、如何上好面授輔導課?

上好首次面授輔導，確立遠程學習中心

—開放教育英語專業教學方法探討

孫太群 石廣銀

內容摘要：在現代遠程開放教育模式中，學習應該是管理、教學和學習三大要素的中心。筆者通過自身教學實踐，認識到首次面授輔導課的重要性並試圖從轉變自身觀念，抓好課前「三備」工作、轉變學員觀念，抓好課堂「三正」工作、講解考試題型，增強完成學業信心三個方面對其在幫助學員改變傳統觀念、掌握遠程教育學習方法、確立遠程學習中心上所起的關鍵作用作一點探討。

關鍵詞：首次面授；遠程教育；學習中心

Make the First Tutorial Lessons Successful and Establish Learning as the Centre in Distant Ecation

An Exploration on the Teaching Methods in English Specialty of Open Ecation

By Sun Taiqun and Shi Guangyin

HunanHuaihuaRadio & TVUniversity

Abstracts: In the model of modern distant open ecation, learning should be the centre among the three elements of management, teaching and learning. The authors have come to realize the importance of the first tutorial lessons through their teaching experience and try to make an exploration on the key function of the first tutorial lessons in helping distant learners change their traditional thoughts and ideas, master distant learning skills and establish learning as the centre in distant ecation from three aspects:

Change the teachers』 thoughts and ideas and make 「three preparations」 before giving tutorial lessons.
Change the learners』 thoughts and ideas and make 「three corrections」 ring tutorial lessons.
Explain the examination sample paper and heighten their confidence in completing their studies
Keywords: First tutorial lessons； distant ecation； centre in distant learning

隨著學習化社會的到來，教育終身化和學習大眾化已成為我國高等教育改革和發展的必然。電大現代遠程開放教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構築知識經濟時代人們終身學習體系的重要手段。在現代遠程開放教育模式中，客觀存在著管理、教學和學習三大要素。筆者認為，在這三者之中，學習（遠程學習）是這一新型教育模式的中心，起著主導作用。那麼，作為專業課程的輔導教師，應該怎樣對學員進行面授輔導、為學員提供學習支持服務呢？如何幫助學生確立遠程學習這個中心呢？

教學實踐證明，首次面授輔導課是幫助學員改變傳統教育觀念，掌握遠程教育學習方法，確立遠程學習中心，增強完成學業信心的關鍵。因此，輔導教師要拋開傳統教育中按部就班的教學模式，從較高、較廣、較遠的層面上把握首次面授的內容，精心設計、全面構思，使之貫穿教師教學的全過程和學生學習的始終。筆者試圖從三個方面談談怎樣對學員進行首次面授輔導，幫助學員樹立遠程學習這一中心。

一、轉變自身觀念，抓好課前「三備」工作

1、「備學員」到位。俗話說：知己知彼，百戰不殆。要備好、上好首次面授課，就必須對學員現狀作出准確的分析，了解情況，做到心中有數。在我校2001年春、秋兩季開放教育本科英語專業的112人中，普通師專畢業的56人，電大成普招畢業的42人，函授或自考畢業的14人。這些學員中，年齡最大的40多歲，最小的20歲出頭。年齡的懸殊和知識水平的差異給課堂活動的開展增添了難度。他們雖然在各級各類中學從事英語教學工作，有一定的英語知識基礎和教學實踐經驗，也有願望進一步深造和再學習，以提高自身的專業水平和業務能力，適應知識經濟時代對人才的需要。但他們普遍缺乏自信和毅力，需要對其進行這方面的教育，幫助其樹立起成才的信心和決心。遠程開放教育是一種新型的教育方式，學員們對之缺乏了解，還有許多人持有這樣一種錯誤觀點，認為自己專科畢業，英語單詞也掌握了四、五千，對付初中課本上那一千來個單詞還不綽綽有餘？因此不想再學習，但國家又有學歷達標的規定，他們擔心沒有一張本科文憑會下崗失業，所以他們滿腹疑慮，憂心忡忡，既想拿到文憑，又不願吃苦學習，把繼續學習看作是一種強加給自己的負擔。他們最關心的問題就是：學習難不難？考試難不難？文憑好拿嗎？

從心理學角度來看，最優秀的教師、最完善的教材、最有效的教學方式都不能替代學員的學習熱情和自覺性。不難想像，如果廣大學員存有上述錯誤思想，把學習當成一種負擔，他們哪裡還有學習的熱情、自覺性和動力呢？所以教師要研究學員，分析學員，了解他們的心理因素和特點。幫助他們分析開放教育的優勢，調動他們的學習積極性，配之以合理的教學方法進行教學，使外因通過內因起作用。

2、「備知識」到位。常言道：要給學生一碗水，教師得有一桶水，這是教學工作對教師的基本要求。然而，在遠程教育中，教師已無須時刻肩負著教給學員多少知識的重任，教的功能已不再是教會、教全、教得盡善盡美，而是引導學員自己學習、學會、學得融會貫通，學員學得怎樣成了衡量教師教得好壞的標准；教師已無須把教材作為教的目的，而是把現代通信技術與計算機技術真正作為教的「工具」，致力於喚醒主體的主動性，以此誘發學員自覺開拓更為廣闊的空間；開闊而卓有成效的教，不必表現為「傳道、授業、解惑」，而是表現為真正的引導和鼓勵，它所駕馭的知識內容「將與傳統的觀念與實踐相反，應該使它本身適應於學習者，而學習者不應屈從於預先規定的教學規則」。

課前，教師在全面熟悉教材內容的基礎上，找准教學內容的重點和難點。分析疑點，查找資料和信息，使授課內容更有廣度和深度，更具啟發性和指導性。

3、「備方法」到位。在推進「終身教育」的世界潮流中，遠程開放教育應運而生。在遠程開放教育中，方法教育比任何其它教育都顯得更重要和更迫切，方法的知識越來越成為最重要的知識。在教學過程中，教師必須更多地對學員進行學習方法的教育和指導，給學員們開啟知識寶庫的金鑰匙，使他們能有效地進行自主學習。根據教學對象不同的基礎和需求，擬定相應的教學方法，提出不同的要求，使不同層次的學員有不同程度的收獲和進步。讓學員在聽課的過程中，學到新知識，了解新教法，掌握新學法。

如果教師把教的過程轉變成指導學員學習的過程，把教的評價轉變為促進學員自主學習、創造良好學習環境的過程，為學習者的學而教，為不教而教，那麼遠程學習這一中心就得以形成，終身學習將得以實現。

二、轉變學員觀念，抓好課堂「三正」工作

課前充分的准備，只是搞好教學工作的前提和基礎。要取得理想的實效，必須科學、能動地在教學實踐中實施課前的構思和設計。充分調動學員積極性，讓他們主動配合教學，自覺參與學習。

1、引導學員端正學習態度。為幫助學員端正學習態度，明確學習目的，在上第一堂課時，教師可組織他們分組討論第一個問題：Why do you come back to school to learn English again? (你們為什麼再次返校學習英語？) 大多數開放教育英語專業的學員都是中學英語教師，受傳統應試教育模式的影響，考試成了他們教英語和學英語的目的，標准化考試的缺陷導致他們和他們的學生們片面追逐考試技巧，發展考試能力，提高考試成績，從而忽視語言能力的培養。這種狀況嚴重影響了他們的英語學習，阻礙了語言應用能力的發展和提高，這是與語言教學的宗旨背道而馳的。通過討論，學員可以真正明白學英語的重要性，認識到學習英語的目的並不是為了考試，而是為了將其作為一種工具予以掌握和運用，提高自身的競爭能力，適應社會的發展和需要。

2、幫助學員糾正學習方法。死記單詞，死背語法，死啃書本，為考試而頻頻做題、答卷，搞題海戰術，是許多學員常用的學習方法。他們認為考出好成績，就說明英語學得好。為糾正這一錯誤觀點，教師可以組織學員分組討論下面兩個問題：1）What』s English? (英語是什麼？) 很顯然英語是一種語言。那麼2）What』s language for?(語言的作用是什麼？) 教師可以把第二個問題分解成三個一般疑問句，引導他們開口：

Is it for remembering a list of words and grammatical rules?
Is it for remembering some sentences and articles?
Is it for communications and exchanging ideas with people?
通過討論，學員可以清楚地認識到：語言的本質是表達和交流，而不是記得住語法，背得了單詞和通得過考試。在這討論中，學員們可以從被動地學習轉為主動地學習，並主動體驗語言學習的特點和樂趣。

3、教師始終擺正教學目的。教學過程中，教師的工作重點不能仍然停留在單純的向學生傳授學科知識，幫助學員完成學業上。而應該向他們傳授學習方法和教學方法，培養「續生存」能力。為指導他們學好英語，可組織學員討論下面一個問題：How should you learn English? (你們應該怎樣學習英語？) 我國中學甚至大學階段不同程度存在的「語法英語」和 「考試英語」的教學模式束縛了學生語言能力的發展，導致普遍的「聾子英語」、「啞巴英語」現象。通過討論，教師讓學員們明白了英語學習的排列順序應該是聽、說、讀、寫、譯。道理很簡單，嬰兒學說話，是先從聽開始的，聽得多了自然就會說了。語言的最大的功能，也應該是它的唯一的功能，就是交際：交流思想、表達意圖。我們學習語言的目的就是為了能與他人進行交際，而交際最直接的方式就是聽說，無論見面，還是打電話，聽說是最便捷的交流方式。學了多年英語，聽不懂，不會說，等於白學。聽得懂，能表達，才算是英語學習入了門。

總之，在教學過程中，教師要為學而教，重視對學生能力的培養，堅持向他們傳授學習經驗和方法，並經常組織語言實踐活動，鍛煉他們的能力，使他學會學習，能獨立學習，學會思考，有創新精神。

三、講解考試題型，增強完成學業信心

集教師、家長和學生於一身的開放教育學員選擇電大遠程學習的心態是十分復雜的，他們既想學到知識，更想輕松獲得文憑。然而，繁重的工作和家務使得他們很難靜心學習，從而導致考試恐懼感。考試雖然不應該是英語學習的最終目的，可是他們又必須通過每門課程的考試，方能取得規定的學分，從而完成學業，拿到畢業文憑，這是一個很現實的問題。因此，如果學員們考試不能過關，不能按時拿到畢業證，自然會嚴重挫傷他們的學習積極性，同時也會抑制他們的學習興趣。作為輔導教師，我們要理解他們，為他們著想，幫他們排憂解難。在分析考試題型時，強調平時學習過程和知識積累的重要性，引起他們對平時學習過程的重視，樹立完成學業的信心。

本文以《高級日常英語》的考試題型為例，談談怎樣分析講解考試題型。該課程期末考試總成績包括三部分：形成性考核（20%）；口語考試（20%）；筆頭考試（聽力、閱讀、寫作）（60%）。在講解過程中，強調平時自主學習的重要性，對各個不同考試環節提出學習要求，傳授學習方法和考試技巧。

對於開放教育英語專業的學員來說，英語寫作是學習中一大難點，因為他們平時很少進行這方面的訓練。在首次面授課上向他們傳授一些英語文章的寫作技巧和方法尤為重要。這也是遠程學習的一個重點。下面從兩個方面談談怎樣輔導學員練習寫作：

1、怎樣提高寫作水平？筆者認為，寫作最基本的東西是詞彙、語法和知識面，同時還要學會用英語思考，多讀、多背、多記，常練筆（日記、摘抄），還要經常注意模仿文章的好結構、好句式等。

2、怎樣寫英語文章？首先，拿到題目要審題，然後擊活腦中所有與此題目有關的信息，接著以此為基礎列出提綱（可以是一句，也可以是一些關鍵詞），這樣才可確保寫出的文章條理清晰，內容切題，少走彎路，節約時間。再接下來便是細化提綱，即從與此題目相關的信息中提出典型的具有說服力的信息並把它填到提綱中。做好准備工作後便可動筆寫作了。

在寫作的過程中，首先要注意開頭句，文章開頭的方法很多，有定義法、背景介紹法、提問法、格言法、主題句法等。其次是文章段落的安排，可印發一些資料，引導學員注意英語中的不同連詞和轉折詞的用法。最後是文章的結尾形式，結尾也有幾種不同方式，即總結式、格言式、展望式、反問式等。在分步講解時，要舉例說明，加深印象。例如，在寫The Reasons Why So Many People Are Learning English（為什麼這么多人在學英語）這篇文章時，教師可指導學員分以下四步寫：

First paragraph: Put forward the subject(提出主題): Nowadays there are millions of people learning English in the world…Then list different people who are learning English now. (students, scientists, businessmen, doctors, etc.)
Second paragraph: Give as many reasons as possible why so many people learn English. （分析原因）：(for study and research, information, import and export, advanced technology, etc.)
Third paragraph: Give possible solutions to the many reasons given.(給出答案): The features of the English language make people learn English. (easy grammar, international language, etc.)
The ending: Draw conclusions.(作出結論): From what we have discussed above, we can understand how important English is. So we should also…
首次面授的最後一個重點，是對學員課後自主學習提供指導，成立課外學習小組，布置自主學習內容，提供文字資料、網上資源、音像材料等，並傳授自學方法，培養自學能力，促使學員適應遠程開放教育學習。

作為英語教師，應使自己所傾注的熱情顯而易見並富有感染力。我們要充分尊重開放學員的自尊心，充分調動他們的學習積極性，挖掘他們的學習潛能，讓他們變得更有自信，更熟悉和習慣遠程開放教育的教與學，並以更大的熱情完成自己的學業，達到遠程學習的目的。

主要參考文獻：

嚴碩勤，學習是遠程教育的中心，《中國遠程教育》2001年第10期
柏曙鄒、金芳芳，終身學習理念與遠程教學角色觀，《現代遠距離教育》2001年第3期

7、人力資源管理師的課程是網課好還是面授好呀？現在面授的好少呀

1、網授和面授課程內容是一致的。
2、網路課程的好處是：來學習時間、地點靈活，無需固定時間固定地點學自習。
3、面授課程的好處是：現場學習氛圍好，互動性強，學習效果好，拓展人知脈資源。
建議面授課程和網路課程相結合，知識進一步強化。如果你想報名的話可以聯道系銳旗培訓學校的老師，面授和網授班都有。

8、遠程培訓與面授培訓各有什麼優缺點?如何揚長避短?

這個我可以拿我同事的例子你分析下。他是去年准備考MBA時候在華章培訓機構報了班，當時他在遠程網路和面授掙扎了好久,後面他選擇了面授。後來他結合自己情況分析這兩個的優缺點。遠程培優點：遠程網路適合地點偏僻內、或工作繁忙抽不開時間的人，缺點就是一個人學校氛圍差，難以集中精神；面授培訓優點：課堂氣氛活躍、任何疑問點課後都可以直接找老師當面交流，更有利於快速解決問題。缺點就是來往佔用時間，特別對上班簇來說。因此如果你時間允許，選用面授培訓，比較適合，而且我同事在培訓時，老師預測的很多題目都很容准，遠程沒說的那麼完整

9、哲龍的性理養生術真的能達到射精自控的水平嗎？

有的，我十六歲的時候練過些氣功，當時可以達到在夢里遺精的時候馬上用意念把精收回去，也就是所謂的洩慾不泄精，現在跟你說最簡單的練法，專就是提肛，收會陰穴，直到會陰穴猛跳，只要屬你每天練有半個鍾，很快就可以在夢中收精！其他打坐那種你應該會啦！

10、網校和面授的差別是什麼?

1、交流互動想必這個不用多說，面授課程和網路課程對比最大的差別就是現場感，和會計老師零距離接觸，和學友們一起學習交流，課堂上大家都在學，自己也就很容易融入這種學習氛圍中。

網路課程老師面對的是攝像頭，而不是學員，沒有交流和互動，畢竟教學是教和學的有機結合，如果老師不能了解到學員的學習情況，就不利於老師根據學員的學習情況和要求及時調整教學方法。 

2、學習效率面授課程相對網路課程學習效率更高，因為學員如果有什麼問題可以當場提問，即便是比較難的內容也會比較容易理解。

網路課程因為錄音每次講的完全一樣，不懂的地方即便聽很多遍也不一定懂，不像面授課程，學生不懂的地方可以及時提問，老師可以根據學員的自身情況及時調整講授方法。 

3、約束力面授班強制、固定的學習時間，會對學員有約束力，在這種緊迫感和老師的督促會使得學員不能偷懶，保證學員的學習時間並且克服其他學習方式產生的惰性。

網路課程對著電腦學，會比較枯燥乏味，注意力難以集中，連續聽半個小時以上容易疲倦甚至會打瞌睡。自製力不強的人，還有可能利用電腦做其他事情，讓時間白白地浪費掉。

4、保證進度好會計老師講到哪裡學員就能學到哪裡，能保證進度。另外在課堂的大環境中體驗到競爭，能促進學員的上進心。

網路課程因為可以隨時學習，所以感覺上課時間更加自由可以自己安排，但是很多學員都沒有一個規劃，即使是有規劃的，但是對於自己定下的規劃沒有一種強制的約束，所以很容易時間都讓非學習活動佔用了，結果等到考試來臨時，很多人連基礎班的課都沒聽完！時間可以自己安排，結果最後變成了沒安排。

5、同學間的交流面授班和其他同學一起學習，有比較就有進步。三人行必有我師，同學間的學習小組可以互相答疑解惑，學友間的互相鼓勵在學習過程中會發揮很重要的作用，尤其是學得很累的時候這種鼓勵更顯得難能可貴。

網路班學員自己學，不能和同學一起上課，一起討論，缺乏團隊協作的動力。學員之間沒有交流，即便有也主要靠文字進行而缺乏言語交流。一個人學習的時間太久了，壓力得不到排遣時可能會產生厭學情緒，這時很容易放棄。 

6、提問和答疑面授班面對面交流，口語化提問，不懂的內容問幾句即便表述得不是很清楚，會計老師也能很快理解學員的疑問所在。與網路課程絕對是有很大的優勢的。

網路班答疑採用的是文字提問方式，組織文字語言發到網上不太容易，不明白的地方有可能表述不清，所以很多考生即便有問題也不見得能問清楚，更多的時候因為麻煩而不願意提問。

7、外界干擾面授班外界誘惑小，沒有所謂的電視、電腦的吸引，相對來說更容易集中精力。現場聽課效果好，學習氛圍濃厚，周圍的人監督著，起碼不敢打瞌睡，在教室會安心聽課。

網路課程在家聽課精神更放鬆，上網聊天，看電視，還有孩子家人的打擾等等，干擾總是免不了的，很難達到想要的效果。