1、脊柱生理性彎曲是什麼意思
脊柱正常有四個生理彎曲，分別是頸胸腰骶，頸椎的曲度向前，胸椎曲度向後版，腰椎曲度向前，骶椎曲度向權後。從側面看脊柱呈現一個S型，這樣的生理彎曲存在增加脊柱的彈性，緩沖振盪，減少運動和日常動作對腦和脊髓的沖擊，一方面輔助形成胸廓，腹腔，盆腔，容納各種臟器，另一方面，增加了人體直立行走時的穩定性，增加了脊柱的活動度，是人類進化的結果。
2、脊柱彎曲問題
人體的脊柱是軀乾的中軸和支柱，是下肢和上肢連接的樞紐，它具有支持體重、保持軀乾的平衡、緩和震動和保護脊髓及內臟的功能。脊柱由24塊椎骨、一塊底骨及尾骨組成。每個椎骨間還有椎間軟骨和椎間盤。隨著人體活動的重力作用，脊柱在出生後逐漸形成了三個生理彎曲，即頸彎、胸彎和腰彎。頸彎和腰彎向前凸，脊柱從側面看呈「S」型。由於脊柱周圍有韌帶加固，又有不同走向的肌肉群牽引和固定，使脊柱具有彈性和柔韌性。
隨著年齡的增長，脊柱的彈性和柔韌性逐漸減退。10～16歲的少年由於生長發育快，骨骼的鈣化和肌肉力量都還處於發育過程，三個生理彎曲還沒有完全定型。因此，如果這一時期不注意讀書寫字姿勢，勞動時單側身體用力過多以及缺乏全面體育鍛煉，就會引起脊柱變形。最常見的是脊柱向左或向右的側彎(檢查時可見兩肩不平，身體向一方傾斜)和向後凸出的駝背。脊柱變形影響健康，能使身體失去平衡，容易發生疲勞，有時會出現腰酸背痛等症狀，個別嚴重的還可影響呼吸器官和內臟的發育。
青少年的脊柱彎曲異常一般是姿勢性的，不固定，可以在幾個月內通過矯正自己的坐姿、立姿和走的姿勢而恢復正常。為了預防和矯治脊柱彎曲異常，要注意培養良好的讀寫姿勢，讀寫時身體要正直，兩肩齊平；站立時挺胸收腹，不扭腰斜肩，雙腿伸直，重心在兩腳上；走時保持站立的正確姿勢，邁步大小適當，雙臂自然擺動，頭正視前方。
如果已經有了脊柱彎曲異常，要根據彎曲性質和部位進行矯正，如駝背者注意挺胸，向左側彎者可將左上臂舉起，身子向右作側彎運動，使兩側肌肉的緊張度逐漸相等。日常多做一些有利於身體全面發展的運動，如跑、跳、打球、游泳、墊上運動等，加強全身血液循環，使局部肌肉得到充分的營養供應，對預防和矯正脊柱變形有很大的好處。
正常的體育活動和每日做好廣播操是預防脊柱彎曲的好方法。
如果只是「有些不直」，自己時刻注意，睡硬板床，用低枕頭，走路注意挺胸抬頭收腹，如有時間去。 學習標准舞，這些都是有利於糾正生理性脊柱彎曲的。
至於病理性的脊柱彎曲，就只好上醫院了。我想您不會是病理性的，因為沒有其它症狀。
3、脊柱生理彎曲的形成是什麼
?嬰兒早期只有頭尾凸向後面的一個彎曲，隨年齡的增長，幼兒會抬頭和坐起運動後才有頸前凸，站立苞行走後才出現腰部前凸。人類脊柱的生理善裔直立功能的結果。 頸前凸的頂點在第4、5頸椎，胸後凸是胎兒的原始彎曲，隨嬰兒坐起與站立而變得更加明顯;時，其彎曲與胸椎椎體後方較高有關，胸椎後凸是站立與平衡所必需的。腰前凸隨嬰兒坐起而出現，站立行走後更加明顯;同時，其彎曲與腰椎椎體及其椎間盤前高後低有關。骶後凸是胎兒時就形成的彎曲。因此，頸前凸、腰前凸是繼發性彎曲，若有上牽拉力或下牽拉力作用於脊柱，頸彎曲及腰彎曲是可變直的。 老年人的椎間盤脫水及退行性改變，使其脊柱的頸前凸及腰前凸逐漸消失，而使胸後凸逐漸加重，即成老年性駝背。 更好的治療強直性脊柱炎，需要辯證施治，中醫特色療法的靈魂是「通則不痛」，即通過疏通與統合的思想和方法，通過通經絡、通三焦、通臟腑、通陰陽，將失衡經絡調整，達機體內外環境平衡，以便讓葯物直達病灶局部發揮療效的目的，機體實現自調節、自穩定、自節律狀態，最終達到「經絡暢通，氣血充盈」的健康境界。 通過上述講解，是否對你棘突有所幫助呢。治療強直性脊柱炎是越早越好，爭取盡早控制病情，早日恢復健康。如果您還有什麼疑問需要解答，請向商都健康網的在線專家咨詢，或者撥打中醫醫院的咨詢熱線：。下一篇：生物力學骨的強度、剛度和穩定性更多
4、脊椎彎曲是怎麼回事？
如果經常姿勢不正，脊椎就可能彎曲。如果早期及時糾正，進行必要的體育鍛煉，仍然可以恢復正常。另外，注意平時的運動量，不做過量、劇烈的突然動作。
5、人的脊柱彎曲工學理論是什麼？
脊柱側彎的治療可分為手術療法和保守治療，有的家長為了讓孩子好得更快就想通過手術來治療。對此深圳景田醫院脊柱專家提醒：脊柱側彎盡量不要做手術，手術風險大，容易感染，花費比較大，還是保守治療好。
6、脊柱彎曲是什麼？
脊柱彎曲是少兒易發的一種疾病｡其中
7、認識什麼是脊柱彎曲異常 教學難點
教學難點
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.