1、幼兒園民間游戲對健康起到什麼作用
長期進行民間游戲可使幼兒耐力以及抵抗力得到加強。民間游戲內容豐富，涉及面廣，不管是音樂，體育，還是美術類型的游戲， 基本上都離不開一些基本運動如：跑、跳等，而這些運動又是人們進行身體鍛煉所必不可少的，它及適應幼兒好動的特點，幼兒進行游戲的過程，也是強化身體 機能的過程。如「抓尾巴」，要求動作敏捷，反應靈活，不僅能訓練幼兒的奔跑能力而且能鍛煉幼兒的躲閃能力，而且。「跳房子」能訓練幼兒全身運動，有雙腳跳，單腳跳，跑跳，蹲跳等。在室內則可進行拍皮球，接氣球等大肌肉活動的游戲，這些游戲幼兒喜歡，參與性高。因此小朋友不會因為跑兩下就喊累，也不 會因為不小心摔到地上而叫疼。更為重要的是，鍛煉是身體健康的重要保證，通過豐富多彩的民間游戲，使幼兒身體得到鍛煉，抵抗力也隨之增強不會隨便生病。
2、幼兒保健理念發生轉變的表現有哪些？
隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布，我國幼兒教育改革又進入了一個新的階段。《綱要》遵循《幼兒園管理規程（試行）》的精神，從幼兒教育的基礎理念、基本原理、基本規律出發，具體地規定了我國幼兒園教育的基本內容、目標以及基本的實踐規范和要求，它從現代教育的人文和科學的角度出發，強調要尊重幼兒身心發展的基本規律，培養健康活潑、好奇探索、勇敢自信、有初步責任感的兒童。
中國幼兒教師的觀念得到了重大的轉變。認為這種轉變主要表現在以下幾個方面：
一、教育目的：幼兒教育的目的到底是什麼，這是需要解決的首要問題，在很長的時間里，幼兒教育只是作為初等教育的附屬品，主要的目的就是為兒童上小學做好准備，而忽視了幼兒教育在兒童發展中的重要作用。但是到後來，由於大力提倡幼兒教育以及家長自身觀念的轉變，幼兒教育的目的又走向了另一個極端，家長們認為藉助各種幼教的手段大力開發幼兒的潛能，希望能夠培養出一位神童來。所以就從胎教開始一直到孩子出生之後提前認字提前走路，然後又是上英文班，又是上藝術班，給孩子安排了無窮無盡的學習內容，剝奪了孩子快樂的童年。其實，孩子早期教育的目的並不是培養神童，幼兒教育的目的在於培養頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質優秀、人格健全的孩子。令人欣慰的是，目前這種教育目的觀已經得到普遍的承認， 幼兒園的教育開始以兒童自身發展為最終的目的，這種教育目的觀的轉變直接引起了其他方面的轉變。
二、教育內容：幼兒園曾經長期存在著一種惟智現象，只重視幼兒的智力發展，而忽視了其他方面能力的發展。隨著教育改革的深入，全面教育開始進入幼兒園。依照現行的《幼兒園教育指導綱要》， 幼兒園教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方的面發展。從最初的重視智育到現在的五育並重，這種轉變反映了了中國幼兒教育的一大進步。
三、教育方式：傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便於管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以老師講解為主，跟小學、中學的教育方式並沒有本質上的區別。以前在幼兒園里，老師總會要求小朋友「手背在背後，乖乖坐好不準動」；「小朋友跟我讀„„」然後就一遍一遍的重復；還有上美術課的時候老師會在黑板上畫一副示範畫，打分是以畫得像不像為標准；這種教育方式對於幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始採用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇夥伴，允許有自己的見解，，推行賞識教育，盡量發現幼兒的閃光點並加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是新技術蓬勃發展以後，許多幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。許多幼兒園開始改變以前的「家園不同步」的現象，加強與家長的溝通，努力做到家園同步，發揮幼兒教育的最大作用。同時開始最大程度地利用社會其他資源為幼兒園教育服務。從總體上講，幼兒園的教育方式是多種多樣的，這種教育方式是為幼兒園教育的目的服務的。當然，在實際的操作過程中仍然存在著許多問題，但相對於以前已經是很大的轉變了。
四、師幼關系：在傳統的觀念中，老師總是權威的化身，老師總是對的。不光幼兒這么認為，甚至連老師自己也是這么認為的。這就給幼師與幼兒之間的溝通帶來了一定的障礙。從本質上看，教師與幼兒都是獨立的人，都有人格的尊嚴，物質和精神的需要，都有生存、學習、游戲、娛樂、自我發展和自我實現的權利，教師應當以朋友的身份與幼兒交流情感和看法，虛心徵求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優點和進步。目前提倡的是一種與幼兒對話的師幼觀，強調建立民主、平等的師幼關系，要求幼兒教師「蹲下來與幼兒說話」——當然這種「蹲下來」的主張並非只是形式上的蹲下來，實際上這要求幼兒教師徹底轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等。
以上是幼兒園教師教育觀念轉變的具體體現，當然在實際中還是存在著許多的問題值得我們去思考和解決。作為未來的幼兒園教育工作者，我們應該具備先進的教育理念和教育觀念，大膽採用新的教育方式，真正實現一種「快樂式」的幼兒教育，還孩子一個快樂的童年。
3、幼兒園衛生保健工作有哪些?
我個人見解就系:要看你到什麼地方做(大幼兒園還是小幼兒園)!因為要求不一樣!我做的就是小的幼兒園,要求不高,但一定不能出錯!如果系專業的就要衛校畢業或要有相關的畢業技能,像我這不專業的,也可以,但前提就系院長要信任你咯.當然要有基本的根基知識(像保育員技能技巧之類的).醫術不強求,因為一般幼兒園都不能自己開處方的!保健員主要負責幼兒園幼兒的健康\安全及飲食衛生,還有很多很多瑣碎事!!但,不用擔心!!因為每年都會有組織學習相關的知識,只要你參加學習了,就會引用了..
如果你想直接應娉保健員,那你一定要有相關的畢業證,或相關知識技能技巧,才OK哦~關於成不成功..就要看你的運氣和他要求了~
哈哈...我知的就是這些因為我也是崗被看上當保健員..因為我不是衛校的..有點困難..什麼都不會~
4、幼兒大班健康《超級好寶寶》教案
設計背景
模擬廚房，道具 水果 蔬菜。
活動目標
1. 通過學習兒歌，知道多吃蔬菜對身體是有益的；
2. 培養幼兒從小要養成不挑食，不厭食的飲食習慣；
3. 通過幼兒畫圈圈，加深幼兒對健康食品的印象。
重點難點
課前做個健康食品大游戲，以便提高幼兒興趣，從而入手。
活動准備
道具；水果，蔬菜，牛奶，麵食圖標一張。
活動過程
一.出示圖表，引起幼兒興趣，並提問;
這些蔬菜，水果，牛奶，麵食你喜歡吃嗎？(喜歡)
二.教師引導幼兒觀察圖表，並完整說出蔬菜的名字。
1.幼兒在模擬廚房裡，挑出自己喜歡吃的蔬菜，並告訴其他幼兒這些蔬菜有什麼營養。
2.教師教幼兒兒歌
3.幼兒練習兒歌
三.教師講解蔬菜，水果，牛奶，麵食對身體的益處.同時告訴幼兒不能挑食，偏食。挑食偏食不利於身體的健康，容易生病。
四.知道幼兒看書，請幼兒在愛吃的蔬菜，水果，牛奶，麵食前用彩筆給圈起來。
兒歌， 多吃蔬菜身體好
大蘿卜，水靈靈
小白菜，綠瑩瑩
西紅柿，像燈籠
多吃蔬菜身體好
壯壯實實少生病
教學反思
通過學習兒歌，要幼兒知道蔬菜是對身體有益的
通過對幼兒畫圈圈，加深幼兒對健康食品認識。
5、幼兒園病毒靈事件為什麼違背了幼兒園衛生保健工作
「像幼兒園這種單位的醫務室，肯定很難有專業的兒科醫生。因為即使在全國，兒科醫生都非常稀缺。很多大醫院都很難找到專業兒科醫生，何況幼兒園、學校的醫務室。」保定市第一醫院院長郭淑芹對記者說，正因為兒科醫生的稀缺，使得幼兒園、學校在招聘醫務工作人員時降低了門檻，導致醫務人員專業素質和職業水平難以達到要求。
「病毒靈」怎成「保健品」？
2010年原衛生部發布了《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》（以下簡稱《辦法》），其中對托兒所、幼兒園的衛生保健人員及設施作出了明確規定。規定托兒所、幼兒園應設立相應的衛生室或保健室，負責保健和衛生工作。衛生室應當符合醫療機構基本標准，取得衛生行政部門頒發的《醫療機構執業許可證》，保健室不得開展診療活動，其配置應當符合國家規定。衛生保健人員，包括醫師、護士和保健員，需要取得《醫師執業許可證》、《護士執業許可證》。
按照《辦法》規定，托兒所、幼兒園保健人員的工作內容主要為兒童體格鍛煉、健康檢查、衛生消毒等工作，並未包括任何診療工作。而按照衛生保健部門的要求，在對兒童實施服葯活動時，服葯幼兒家長需向幼兒所在班提供相關處方證明，家長帶來的幼兒用葯當日登記班裡當日服喂。
而據涉事幼兒園負責人交代，因了解到「病毒靈」可以預防感冒、增強抵抗力，為提高出勤率，因此給部分班級的幼兒服用，而此做法並未事先徵求幼兒家長意見。
幼兒園醫務工作監管亟待完善
北京航空航天大學公共管理學院教授任建明認為，此事件中園方給幼兒長期大量使用「病毒靈」類的處方葯，從購葯到保存直到最後的服用環節居然無人監管，其「暢通無阻」的程度令人費解。「幼兒園不合格保健醫生隨意給小朋友開處方葯服喂，對他們的身體造成極大傷害。凸顯了相關部門對幼兒園衛生保健的監管短板。」任建明說。
任建明表示，現在經常發生的是事後監管，而相關部門事前則往往更多注重審批。因此需要轉變「重審批輕監管」的觀念，把好監管關，讓那些沒有資質的「江湖醫生」進入不了醫師隊伍。
郭淑芹建議，除了要加強對幼兒園保健醫生准入的監管。也可以考慮通過一些「短平快」的方法集中強化培訓一批人員進入幼兒園保健醫生隊伍中。同時由大醫院與幼兒園建立合作關系，定期給幼兒進行體檢。「國內著名醫學院應該多培養一些兒科專業的優秀畢業生，充實到兒科醫生隊伍中，讓『德才兼備』的畢業生擔任小朋友的保健醫生，家長們才能更放心。」