兒童保健發展

1、兒童保健，應從何時做起

兒童保健應從培養孩子健康生活的理念做起：
熱愛自然，快來樂生活；
與人相處，恭順有禮；
順應四時，冷暖適宜；
作息規律，飲食有度；
活潑愛玩，動靜結合。
家長需要保持自身的心氣平和，源同時注意孩子的情緒變化、心理與生理的不良反應。日常中注意不要給孩子吃人工的食品知、飲料，買東西以前要養成查看食品成分和添加劑的習慣。寒涼油膩的食品不要給孩子吃。經常給孩子擁道抱、愛撫，最好做按摩，這樣可以增強孩子的抵抗力和免疫力。

2、兒童保健有哪些方面的內容?

兒童保健的目的主要是以七歲以下小兒為重點，根據其不同時期的生理特點，進行系統的保健管理，及時發現問題早期矯治，降低患病率和死亡率，提高兒童健康水平，促進全面發展。 1.新生兒訪視 在新生兒出院後的24小時內，各級衛生院醫生或鄉村醫生，抄進行入戶訪視，至新生兒28天共訪視3－4次。 訪視內容包括看新生兒一般狀況，出生及接種情況，全面體格檢查，指導母乳喂養等，發現異常情況及時予以處理。 2.新生兒先天疾病篩查 在醫院新生兒出生時，由醫生採集足跟血，製成濾紙血片，送交襲兒童保健所新生兒篩查中心，進行甲狀腺功能低下和苯丙酮尿症二種先天代謝病的篩查。 3.兒童定期體格檢查 根據年齡不同，各級衛生院醫生對百1歲以內小兒每年查體四次，1歲－3歲小兒每年查體二次，3歲－7歲小兒每年查體一次。查體內容包括身高、體重、血色素、口、眼、聽力、智力及血液化驗等項目，及時發現異常予以矯治。 4.兒保專科門診 兒童保健所及各區縣婦幼保健所（院）開設專科門診，設有保健咨詢、遺傳優生、心理衛生、營養不良、多動症、低體重兒度、腦癱康復、口腔正畸、弱視矯治等，以維護兒童身心的健康發育。

3、兒保科發展有哪些優勢

對兒童生長有利

4、怎樣補辦兒童保健手冊

1、去當時建檔時所在的社區衛生院說明自己的補辦理由，需要帶好家長的身份證、戶口本、孩子出生證明等材料。具體材料還需要看下當地衛生院的要求

2、另外，在衛生院只是補辦了工本，里邊的一些孕檢記錄需要去當時檢查的醫院補錄，一般電腦里都有記錄。

3、寶寶出生後的每月體檢記錄需要去免疫接種的地方補錄，這里一般電腦上也會有詳細記錄。

4、需要注意的是，有些地方已經實行了全網查詢 ，可以在一個地方直接查詢出所有記錄。但無論哪一種，都需要帶齊所有材料。最好提前打電話確認或預約 。

注意事項：每個地方辦理流程都不同，最好提前預約 。

(4)兒童保健發展擴展資料：

兒童保健工作手冊：

《兒童保健工作手冊》是2010年5月1日人民衛生出版社出版的圖書，作者是劉曉丹。本書適用於兒童保健工作的醫護工作者和關注兒童保健的所有同仁。

內容介紹：

《兒童保健工作手冊》全書12章，64節。內容的編寫以兒童生命成長周期為框架，涵蓋了體格生長發育、神經心理發育、生活行為規范、膳食營養安排、基礎計劃免疫、意外傷害防範、常見疾病防治以及兒童保健技術等知識和技術。

《兒童保健工作手冊》具有章節銜接順暢、內容簡明扼要、技術操作規范、文字條理清晰、便於查閱使用等特點。

（資料來源：網路：兒童保健手冊）

5、兒童保健工作的重要意義是什麼

兒童保健工作的重要意義：
兒童早期是兒童體格和心理快速發展的時期，也是十分脆弱的時期，容易發生各種營養性疾病、感百染性疾病，兒童心理行為問題也往往在這個時期種下根源。要培養一個聰明、健康的寶寶，請及度早進行系統保健。
兒童系統保健包括那些內容
國家衛生部要求:0~1歲每年至少問檢查4次，1~3歲每年至少檢查2次，4~7歲每年至少檢查1次。
具體項目包括:
1、體重、身長、頭圍、胸圍測量，進行生長發育檢測;對頭顱、五官、胸腹、四肢等進行系統檢查答。
2、在3個月版、6個月、9個月、12個月、18個月、24個月、36個月進行一次DDST兒童智力發育檢測。
3、選擇6個月、1歲、2歲、3歲各進行一次血常規檢查。
4、酌情選擇性的進行微量元素、血鉛、膳食評價、骨鹼性磷酸酶測定。
5、保健指導:對喂養、營養、生活護理、疾病預防、智力發展等方面指導和促進
為了兒童的健康成長有必要進行兒童保健管理。權

6、兒童保健從什麼時候開始

保健應該從42天開始做第一次，3個月的時候第二次，之後每三個月去一次，直到1歲。1歲後半年去一次。

7、兒童保健科的就業前景如何？

兒童保健就業前景知很好，我的意見是區里的婦幼保健所，如果你有足夠的道勇氣，可以申請自己創業，上海和我們溫州應該是很有前景的，我是兒科二十多年回了，感覺現在的家長對孩子的保健相當重視，在三級醫院以後做科研的條件好一點，婦幼保健答所的臨床好一點。

8、兒童保健 重要性

兒童早期是兒童體格和心理快速發展的時期，也是十分脆弱的時期，容易發生各種營養性疾病、感染性疾病，兒童心百理行為問題也往往在這個時期種下根源。要培養一個聰明、健康的寶寶，請及早進行系統保健。
兒童系統保健包括那些內容
國家衛生部要求：0~1歲每年至度少檢查4次，1~3歲每年至少檢查2次，4~7歲每年至少檢查1次。具體項目包括：1、體重、身長、頭圍、胸圍測量，進行生長發育檢測；對頭顱、五官、胸腹、四肢等進行系統檢查專。2、在3個月、6個月、9個月、12個月、18個月、24個月、36個月進行一次DDST兒童智力發育檢測。3、選擇6個月、1歲、2歲、3歲各進行一次血常規檢查。4、酌情選擇性的進行微量元素、血鉛、膳食評價、骨鹼性磷酸酶測定。5、保健指導:對喂屬養、營養、生活護理、疾病預防、智力發展等方面指導和促進
為了兒童的健康成長有必要進行兒童保健管理

9、幼兒保健理念發生轉變的表現有哪些？

隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布，我國幼兒教育改革又進入了一個新的階段。《綱要》遵循《幼兒園管理規程（試行）》的精神，從幼兒教育的基礎理念、基本原理、基本規律出發，具體地規定了我國幼兒園教育的基本內容、目標以及基本的實踐規范和要求，它從現代教育的人文和科學的角度出發，強調要尊重幼兒身心發展的基本規律，培養健康活潑、好奇探索、勇敢自信、有初步責任感的兒童。
中國幼兒教師的觀念得到了重大的轉變。認為這種轉變主要表現在以下幾個方面：
一、教育目的：幼兒教育的目的到底是什麼，這是需要解決的首要問題，在很長的時間里，幼兒教育只是作為初等教育的附屬品，主要的目的就是為兒童上小學做好准備，而忽視了幼兒教育在兒童發展中的重要作用。但是到後來，由於大力提倡幼兒教育以及家長自身觀念的轉變，幼兒教育的目的又走向了另一個極端，家長們認為藉助各種幼教的手段大力開發幼兒的潛能，希望能夠培養出一位神童來。所以就從胎教開始一直到孩子出生之後提前認字提前走路，然後又是上英文班，又是上藝術班，給孩子安排了無窮無盡的學習內容，剝奪了孩子快樂的童年。其實，孩子早期教育的目的並不是培養神童，幼兒教育的目的在於培養頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質優秀、人格健全的孩子。令人欣慰的是，目前這種教育目的觀已經得到普遍的承認， 幼兒園的教育開始以兒童自身發展為最終的目的，這種教育目的觀的轉變直接引起了其他方面的轉變。
二、教育內容：幼兒園曾經長期存在著一種惟智現象，只重視幼兒的智力發展，而忽視了其他方面能力的發展。隨著教育改革的深入，全面教育開始進入幼兒園。依照現行的《幼兒園教育指導綱要》， 幼兒園教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方的面發展。從最初的重視智育到現在的五育並重，這種轉變反映了了中國幼兒教育的一大進步。
三、教育方式：傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便於管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以老師講解為主，跟小學、中學的教育方式並沒有本質上的區別。以前在幼兒園里，老師總會要求小朋友「手背在背後，乖乖坐好不準動」；「小朋友跟我讀„„」然後就一遍一遍的重復；還有上美術課的時候老師會在黑板上畫一副示範畫，打分是以畫得像不像為標准；這種教育方式對於幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始採用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇夥伴，允許有自己的見解，，推行賞識教育，盡量發現幼兒的閃光點並加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是新技術蓬勃發展以後，許多幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。許多幼兒園開始改變以前的「家園不同步」的現象，加強與家長的溝通，努力做到家園同步，發揮幼兒教育的最大作用。同時開始最大程度地利用社會其他資源為幼兒園教育服務。從總體上講，幼兒園的教育方式是多種多樣的，這種教育方式是為幼兒園教育的目的服務的。當然，在實際的操作過程中仍然存在著許多問題，但相對於以前已經是很大的轉變了。
四、師幼關系：在傳統的觀念中，老師總是權威的化身，老師總是對的。不光幼兒這么認為，甚至連老師自己也是這么認為的。這就給幼師與幼兒之間的溝通帶來了一定的障礙。從本質上看，教師與幼兒都是獨立的人，都有人格的尊嚴，物質和精神的需要，都有生存、學習、游戲、娛樂、自我發展和自我實現的權利，教師應當以朋友的身份與幼兒交流情感和看法，虛心徵求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優點和進步。目前提倡的是一種與幼兒對話的師幼觀，強調建立民主、平等的師幼關系，要求幼兒教師「蹲下來與幼兒說話」——當然這種「蹲下來」的主張並非只是形式上的蹲下來，實際上這要求幼兒教師徹底轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等。
以上是幼兒園教師教育觀念轉變的具體體現，當然在實際中還是存在著許多的問題值得我們去思考和解決。作為未來的幼兒園教育工作者，我們應該具備先進的教育理念和教育觀念，大膽採用新的教育方式，真正實現一種「快樂式」的幼兒教育，還孩子一個快樂的童年。