如果男校的體育保健課1

1、某校上體育課,老師讓同學們用1、2依次報數,笑笑排在第17位,他應該報A不確定，B2，C1

A不確定。如果是1、2循環依次報數，應該是1，如果是1、2後面依次3、4這樣報，應該報17，題目的依次並不清楚，所以不確定。

2、體育與保健1、單元教學目標與課時教學目標有什麼區別？

單元教育學目標的話，他就是一整個單元的教學目標，課時教學目標只是一節課的目標

3、翻譯句子，每空一詞。 1.上體育課我們必須穿運動鞋。 We ____ ____ ____ sp

1.上體育課我們必須穿運動鞋。
We (have to wear ) sports shoes for gym class.
2.不要在走廊里吃東西。
(Don't eat ) in the hallways.

你好！ 有疑問可追問； 如果幫到你，
請及時採納。Have a good holiday ！

4、日本學校的保健體育到底是一門什麼課? 為什麼エチ漫畫總是有這個梗?

保健體育就是一般的健育課，只是他們的會包含性教育，認識男女身體等等的內容。

5、請幫我寫一份關於：中學生是否應開設「性教育」課程 的研究報告，字數1500字左右。

中學應開設性教育課程
自從背上了書包進了學堂，不知什麼原因一切都變了！男女之間突然修築起了一座不可逾越的長城，以前親密無間的小朋友完全變得生疏起來，好像從來就不認識，形同路人！課桌中間也不知什麼時候劃出了一條鴻溝！男孩和女孩之間從此不再說話，如果男孩和女孩說話或是女孩同男孩說話，都會遭到周圍同學們的鬨笑！到底為什麼，到現在我也不清楚，也許這是小孩之間的事情，大人無話理解，或者是社會的落後，思想的保守！
現在回憶起來仍然想問個為什麼，為什麼上學前，男孩和女孩之間無拘無束？為什麼一上學，男孩和女孩之間就有無形的隔閡？原因到底是什麼？是社會、家庭、還是教育？也許都有！
上了中學後，男女同學之間也不再同桌了，如果男女同桌，雙方心裡就會感到不好意思。但隨著身體的微妙變化，心裡也慢慢地有了某種奇妙的感覺！男女雙方有了好感，想靠近，特別是班上有漂亮的女孩或陽光的男孩，就會不時地偷偷地多看幾眼，如果被別人發現就會臉紅心跳，感覺到極尷尬難看，但心裡卻感覺好爽，會心裡樂，有種滿足感，如果能和心儀的女孩或男孩說上話，哪怕是一句很短的話，即便是一個字，就會有一種成就感，能樂上好幾天！
清楚地記得當時中學里還有生理課，也有專門的老師教，可每到學習生殖章節時，老師就會常常讓學生上自習，即使有個別老師會簡單的提一下，學生們都會把頭埋進懷里，不敢看老師，也不敢看周圍的同學，不是害怕，而是想看，又羞於看，其實心裡好想看著老師，雖然當時沒看老師，但耳朵卻都是豎得直直的，在全神貫注地聽！含蓄有時叫人難忘！
在中學時，男女之間如果真的有好感，想交往，談戀愛，也不會公開，都是地下工作者。更多的是所謂的「暗戀」，喜歡誰，就會經常說她或他的「壞話」，其實是發泄自己的情感，那種感覺真的好美！
後來我大學畢業也成了一名教師，看到我的學生之間如此親密，男女同學完全融在了一起，有說有笑，就會想起自己上學時代蒼白，真是無限感慨！
現在遺憾的是中學不再開設生理衛生課了，也沒專業教師來教了。雖然少男少女們之間很開放、樂觀，可以起吃飯、散步、看電影，但隨著他們心理的變化，以及從雜志、網路上對性的了解和渴望，他們難免會有嘗試的沖動！如何才能正確引導學生，既不荒廢學業有學成，又不受到傷害，健康快樂地成長，這已成為我國教育必須解決的課題！
現在的教育早已不僅僅是文化教育知識教育，更重要的是人格、心理健康的教育！
我們先了解下一下外國在這方面的教育，特別是性心理方面的教育。
馬來西亞 4歲小孩也要學性知識
一份由婦女、家庭與社會發展部、教育部、非政府組織以及教育家等聯手擬定，名為全國性教育的建議書提交給了內閣，並獲得通過，性教育可在兩年內成為學校的科目之一，讓小至4歲的孩童也學習性知識。學生將可在性教育科目中，學習到人文發展、兩性關系、婚姻與家庭、溝通技巧，以及安全的性行為。
一位馬來西亞的華人這樣講述：「在馬來西亞，父母會主動談到一些性知識。據我所知，在我們國家還有許多熱線幫助、輔導中心和收留中心。在我上初中的時候，教科書里就有不少性知識的傳授，包括避孕受孕等。小學生因為怕他們不懂，所以用一些有圖畫的小本子，宣傳如何保護自己身體之類的知識。」
日本 從小學一直教到高中
日本文部科學省出版的小學第一冊《衛生》課教科書封面就有女性和男性的身體和性器官的圖。小學里1年中有1-2個小時的特別講座，內容是男女之間身體的區別、月經和懷孕的原理等等。初中1年當中也有1-2小時的特別講座，在體育保健課裡面也講到，學校呼籲不要進行危險的性行為，還學到避孕和性病知識。
高中時是在體育保健課和家庭生活課里有性教育的課程，關於避孕、性病，還討論倫理道德方面和流產。在初、高中，日本每所學校里都有專門由專家學者成立的「協助者協會」，負責向學生提供各種性咨詢、性教育，並編寫性教育指導手冊。日本學生的性知識主要從學校那兒獲得，盡管家長也會主動和孩子講一些相關知識。
新加坡 推出多媒體"成長歲月"
新加坡計劃生育協會為年輕人制定了一系列性教育方案，其重心放在嚴格控制性行為、性年齡。新加坡政府十分注重青少年的道德教育，對性犯罪的量刑十分嚴格。到1999年，就已經有9000名公民接受了性教育課程，產生了良好的效果。
2004年新加坡教育部制定了一個系統的性教育方案，並為中學低年級學生設計了一套多媒體性教育教材《成長歲月系列》。另有三個《成長歲月系列》教材將在未來兩年內相繼推出，它們適用於小學高年級、中學高年級和中學以上的學生。
荷蘭 孩子在餐桌上和父母討論
荷蘭人開放的性態度給全世界留下過深刻印象。然而，荷蘭性開放並非像外界擔心的那樣青少年性泛濫。相反，荷蘭擁有歐洲國家最低的青少年懷孕比率。孩子6歲進小學時就已開始接受性教育，與學其他課程一樣，沒有什麼特別，孩子們還可以自己做研究報告,甚至會在餐桌上和父母討論這方面的話題。
在歐洲國家中，荷蘭擁有歐洲國家最低的青少年懷孕比率。教育專家們認為，對青少年甚至兒童開展早期性教育，可以幫助青少年知道如何保護自己，不至於讓一時的性沖動或因為對性的某種無知而做下令自己後悔終生的憾事。
美國 1/3學校進行禁慾教育
美國從小學一年級起就開始傳授生育、兩性差異、個人衛生、性道德等知識。初中階段講生育過程、性成熟、性約束等知識。進入高中時期講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現象、性變態等知識，並向學生發避孕套。凡綜合性大學都有社會學系，凡有社會學系的都開設有關「性教育」的課。
最近10年裡，有1/3的學校增加了禁慾的教育，提倡將性行為推遲到婚後，並會告訴學生實行安全性行為的做法。有一些學校會提供在何處可獲得控制生育器具（45%）或如何使用避孕套（39%）的資訊。在美國某地鐵車廂里曾有一則廣告，提醒中學生使用避孕套。畫面是一群天真爛漫的少男少女，題詞很醒目：「Ifyoudo,doitright。」（如果你要做，就要做得正確）盡管少女早孕在美國現象很普遍，但較過去，通過採取一定措施後，早孕人數已急劇減少。現在已在全美14個城市32所公立學校中建立性咨詢室。在咨詢室里，主持回答咨詢的也是孩子。其內容對教師和父母都保密。不管怎樣，美國絕不讓青少年處於一種無師自通的局面，以致「性無知」、「性放縱」。
瑞典 「共同生活事業」涵蓋廣泛
瑞典的性教育亦稱「避孕教育」，成為世界性教育的典範。瑞典的青春期性教育已有很長的歷史，其早期學校性教育是國際公認的青春期教育成功模式之一。
從1942年開始對7歲以上的少年兒童進行教育，教師採用啟發式、參與式和游戲式的教學方法，內容是在小學傳授妊娠與生育知識，中學講授生理與身體機能知識，到大學則把重點放在戀愛、避孕與人際關系處理上。1966年，瑞典又嘗試通過電視實施性教育，打破了家長難以啟齒談性的局面。
瑞典自1933年開展性教育以來，教育模式取得了顯著成效：性病的患病率極低；20歲以下女孩子懷孕生育的情況幾乎沒有；HIV陽性率至今全國僅5132例；出生率和死亡率明顯下降；墮胎率超低；性病和性犯罪比例也在不斷下降。
最近，在瑞典已不再使用性教育一詞，而使用「共同生活事業」一詞代替，提出了更廣泛的涵義。即不僅致力於男女之間和諧的共同生活，還包括了男性之間、女性之間的共同相處，性關系不過是其中的一部分。
芬蘭 每天講故事
上世紀70年代開始，性教育就進入了芬蘭中小學的教學大綱，連幼兒園也有正面的性教育圖書,一面加強性道德教育，一面從性保健出發進行性知識教育。芬蘭有本性教育書———《我們的身體》，家長可以像講《一千零一夜》那樣每天講一節，性教育就自然而然地開始了。30多年過去了，芬蘭的性教育取得了舉世矚目的成效，芬蘭被世界人口與發展會議樹為典範。
英國 同伴教育
英國的青少年未婚先孕的比例提高後，在專家的建議下,英國政府通過的法律規定,必須對五歲的兒童開始進行強制性性教育。英國所有公立中小學根據「國家必修課程」的具體規定來進行性教育，按不同年齡層劃分為四個階段進行不同內容的教授。
目前，在英美等國家較為流行「同伴教育」，即利用朋輩間的影響力，通過發展青少年的自我教育和自助群體，抵禦來自社會的消極影響。
日本初中的性教育 日本的教育部門知道對初中學生進行性教育的重要性。中學時代是人生健康成長最重要、身體變化最大的時期。這一時期的個體差異比較大，並且是最不容易教育的年齡階段。抓好初中學生的性教育，對孩子一生有重大的影響。
到了初中三年級，上學、放學及休息時間，出雙入對的男女學生決不罕見。如果男孩子不向某女學生打招呼，那麼受到冷遇的女學生就會著急。這是從初中三年級就開始出現的傾向。每到傍晚，在放學後的教室、校園的角落等地，他們會把手搭在對方的肩上，目不轉睛地互相凝視。男孩子有時還會把手放在女孩子的大腿上。即使看見老師的身影，也還是保持原來的樣子，決不迴避。其他的同年級學生也不會對此產生反感。有的學生竟然毫無顧及地說：「又沒進行性交，有什麼了不起的！」這就是日本目前的現狀。

不過，日本的中學生在男女交際的禮節和方法上都注意遵守規則。例如，上課不要遲到，鈴聲一響，就要坐到座位上去；兩個人在房間里的時候，男生要主動把門打開。如果在黑暗處，男生一定要拉著女生的手而不能自顧走開；對於女孩子來說，即使願意和男孩子呆在一起，也不能呆得太晚，分手時要當機立斷。如果中學生懷孕，那麼將來無論如何都很麻煩。因此，不管男女都要充分理解自己和對方欲求的不同，知道男性隨著環境的不同，有時會控制不住自己。女孩子要努力不使這種環境產生。

中學生之間的男女交際，近幾年有了急劇的發展。一所中學的初三年級，大約有三分之一的學生交異性朋友。拉手迭肩，眉目傳情、興高采烈的樣子隨處可見。但是，交往的內容，依然是以「幫幫我」的意識為基礎的居多。可以看出，目前中學生的異性觀，傳統色彩仍然很濃。也可以說，需要大人指導的事情依然很多。

在日本，對中學生進行性教育，談到男女生理問題時，這樣講解道：「生理問題不只是女孩子有，男孩子一天也能製造出七八千精子來，自然地積存，而產生想處理的沖動。不要以為手淫是害羞和討厭的事情。」現在常常會遇到學生在性方面發生事故，有些男生玩弄女性。這種時候，通過性教育進行理論武裝，開啟對方的心扉，就會起很大的作用。並且，現在流行欺負弱者，性教育對於她們也起到一定的作用。欺負弱者是由於缺乏對別人的同情心所造成的。所以，通過性教育就會使男女在理解上產生同情心。

有的女學生一時交不上男朋友而感到苦惱。校醫就會勸導說：「即使你交不上男朋友，也完全不是什麼變態。人生還長著呢，為什麼非得現在交上男朋友不可呢？現在所做的就是交往，以後能否長久還說不定呢。」要學生了解男女性慾的實質、性沖動的差距、人流的害處、避孕等方面的知識。在現有的情況下，有認為月經是疾病的女孩子，也有過長時間聽深夜廣播而引起頭痛的男孩子。每個學生的內心都很孤獨。由於不能坦率地說出自己的煩惱，就陷入寂寞和失落感而追求異性。他們交往中的做法就如實地反映了這些現象。這就是正處於煩惱之中的中學生的深層心理。

認真了解中學生的心理和心態，搞好中學階段的性教育是至關重要的。這已在日本的教育部門達成共識。接下來我們再分析一下現代中學生出現性危害的原因是什麼 。

1.憂郁。
由於種種原因，青少年會出現悶悶不樂，愁眉苦臉，沉默寡言的現象。如果長時期地處於這種狀態，就應當予以充分重視。
2.陝隘。
即斤斤計較，心胸太狹窄，不能容人也不理解別人。對小事也耿耿於懷，愛鑽牛角尖。
3.嫉妒。
當別人比自己好時，表現出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊、中傷手段來發泄內心的嫉妒。
4.驚恐對環境和事物有恐怖感，如怕針、怕暗、怕鬼怪。輕者心跳厲害、手發抖，重者睡不著覺、失眠、夢中驚叫等。
5.殘暴。
有點小事自己不快，便向別人發泄，摔摔打打罵罵咧咧，有的則以戲弄別人為自己開心，對別人冷嘲熱諷，沒有溫暖之心。
6.敏感。
即神經過敏，多疑，常常把別人無意中的話，不相乾的動作當做對自己的輕視或嘲笑，為此而喜怒無常，情緒變化很大。
7.自卑。
對自己缺乏信心，以為在各方面都不如人家，無論在學習上，還是在生活中，總把自己看得比別人低一等，抬不起頭來。這種自卑嚴重影響了自己的情緒，對自己都缺乏情趣，壓抑感太強。
那麼我如何才能正確引導他們呢？
第一． 編制全國性的中學生性教育制導教材。教材的編制不僅要從性道德角度出發，更重要的是針對對青少年特徵編制生理知識教育、性衛生教育、性健康教育、避孕、性病防範等方便的教材內容，以保證中學生在發生性行為的過程中可以最大限度地減少危害。第二． 各地教育部門應該根據實際情況開設針對家長的性教育培訓。性教育關繫到一些隱私話題，未必適合在集體環境下統一講解，而父母則可以在獲取一些教育技術之後改變傳統觀念，對子女進行科學的性教育。這就要求各地教育部門設計針對父母的性教育課堂（可以通過學習班、電視節目、廣播）等形式給那些有需要的父母講解性教育方面的知識和教育技術。第三． 遏止不健康的、成人化的信息進入學校。對於學校附近的色情書刊、網路上的色情信息、電視節目中不適合青少年的情節等，國家教育部門和文化管理部門應該進行嚴厲打擊。目的就在於凈化青少年一代的成長環境，保證中學生們可以從正常渠道獲取性知識。第四． 要求各中學設立專門的性教育課程、配備專門的教學老師。雖然性教育被提了許多年，但是當前許多學校依然對性教育課程採取了忽視甚至是無作為的態度。因此，各地教育部門必須要求各中學設置專門的性教育課程、配備經過培訓的能順利進行教學的教師，保證學校性教育落到實處。對於學生關心的敏感話題，一定要做到講實、講透，避免半生不熟的性教育反而引發學生的好奇心。第五． 對於中學生中已經發生的因性行為而受到傷害的學生一定要給予幫助。中學生的性行為過錯一般都是在無知或者一知半解的情況下發生的，一旦造成傷害，學生心中的恐懼、惶恐、犯罪感、羞愧等不良情緒嚴重影響著學生的心理健康。因此，各中學對那些已經產生了過錯的學生一定要進行心理上的幫助。總之，我國的性意識開放已經在中學生群體中蔓延開來，而且已經造成一定的社會影響。國家教育部門應該從現實出發，積極應對出現的新情況，從社會、家庭、學校、國家一盤棋的角度出發，著力解決好中學生的性教育問題。否則，性意識的開放和性知識的缺乏結合在一起，必然給青少年帶來不可估量的損失也會給國家和社會帶來沉重的負擔！ 我國加強中學性教育已迫不及待！

6、如果把體育課，放在下午第1節課上。對學生的好嗎？

因為下午第一節課學生都比較困。所以把體育課放在下午第一節課。同學們就不困了。最後面的課是有好處的。
當然。沒有絕對的事情。因為老師少學生多。所以可姐也不可能讓每一個都滿意。
一般是放著上午和下午的三四節課比較好。

7、體育課一個人怎麼辦？

你可能沒有正確認識你自己，什麼是內向，對於我自己來說，我也認為自己內向，每次想跟他們一起玩的時候，發現我融不進他們這個話題，即使想一起玩，也不知道該怎麼講話。我這種情況是不合群，和別人聊幾句就聊不下去了，你的這種情況，其實，更多的原因是沒什麼朋友，沒什麼知心朋友，我個人建議你不去考慮這么多，要麼自己去跑步，要麼在教室寫作業，既然不知道幹啥，那就學習吧。

8、請問大一體育保健學有按摩那一章嗎?

體育保健學實驗教學改革初探
http://lib.mnu.cn/whdh-xkdh/tybjx/qtxglw/05.pdf

體育保健學
http://www.gztrc.e.cn:8080/home/yfl/newshow.asp?id=97
一、說明
本教學大綱是依據教育部（普通高等學校體育教育專業教學指導綱要）所規定的培養目標和本地區實際需要而制定的。本門課程為必修課程，教學時數為76學時。
體育保健學是研究人體在體育運動過程中，保健規律與措施的一門綜合、應用科學。通過教學使學生掌握體育保健學的基本理論、基本知識和基本技能，為今後從事中學體育教學並能擔任中學健康教育課程教學及健康指導工作服務，從而使體育運動在促進人體生長發育、增強體質和提高健康水平及運動技術水平方面發揮應有的作用。
體育保健學的教學形式包括課堂講授和實驗（習）教學，教學中要積極探索科學的教學方法和教學手段，改變傳統的教學觀念和思維方式，充分發揮調動發揮學生學習的主動性，注重學生的創造思維、創新能力和實踐能力的培養，切實提高教學質量。
二、教學任務
（一）、通過教學使學生了解影響體育運動參加者身心健康和運動能力的各種內外因素,並能制定相應的體育保健措施。
（二）、了解並掌握體育運動參加者的身體發育、健康狀態和運動訓練水平的評定方法，為合理安排、組織體育教學、運動訓練和比賽提供科學依據，並給予醫務監督。
（三）、掌握常見運動性傷病的原因、發生規律及其防治措施。
（四）、掌握按摩的基本知識、手法和應用：醫療體育的基本知識、手段和應用。
教學內容
第一部分：講授部分
第一章 緒 言
[目的要求]
熟悉並掌握體育保健學的概念任務、內容
[講授內容]
一、體育保健學的概念。
二、體育保健飲料學的任務。
三、體育保健學的內容。
第二章 概 述
[目的要求]
熟悉並掌握健康的概念，健康的分類，影響健康的因素。
[講授內容]
第一節 現代健康觀
一、健康的概念
二、健康的分類
三、影響健康的因素
第二節 運動對個體健康的影響
一、適量運動對個體健康的影響
二、運動據悉缺乏對個體健康的影響
第三章 營養保健
[目的要求]
熟悉人體所需七大類營養的營養功用和供給量影響人體熱能消耗的因素和熱能平衡；運動員的合理營養；比賽期間的營養和各類運動項目的營養特點。
[講授內容]
第一節 營養素
一、蛋白質
二、脂肪
三、糖（碳水化合物）
四、維生素
五、無機鹽（礦物質）
六、水
七、膳食纖維
第二節 熱 能
一、概念
二、影響人體熱能消耗的因素
三、熱能供給量的標准
第三節 運動員的合理營養
一、運動員膳食的基本要求
二、各項運動的營養特點
三、比賽期運動員的飲食特點
第四節 營養與健康
一、營養與生長發育
二、營養與疾病預防
第四章 運動與人的行為和生活方式
[目的要求]
熟悉和掌握不良的行為和生活方式對人體的危害，促進健康的積極生活方式。
[講授內容]

第一節 健康與行為和生活方式
一、行為和生活方式概述
二、危害健康的行為
第二節 促進健康的積極生活方式—合理的體育運動
一、體育運動是現代休閑娛樂的重要方式
二、培養健康的體育生活方式
第五章 體格檢查
[目的要求]
掌握體格指數的測定方法及對伴發病危險性的評估，哈佛台階實驗和連續五次肺活量實驗的方法及評價。
第一節 體重
一、體重指數（BML）測定
二、評估
第二節 哈佛台階實驗
一、實驗方法
二、評價指標
第三節 連續五次肺活量實驗
一、實驗方法
二、評價指標
第六章 體育運動的保健指導
[目的要求]
了解體育運動過程中保健指導意義、作用、內容和方法。掌握體育教學，運動訓練和比賽期保健指導的要求和措施，以及判斷和消除疲勞的方法。
[講授內容]
第一節 概述
一、保健指導的意義和作用
二、保健指導的內容和方法
第二節 體育教學的保健指導
一、體育課的保健指導
二、早鍛煉和課外活動的保健指導
三、運動訓練和比賽期的保健指導
第三節 興奮劑
一、概念
二、種類
三、違禁原因
四、危害
第四節 疲勞程度的判斷與消除

一、運動性疲勞的原因和表現
二、判斷疲勞的簡易方法
三、消除疲勞的常用措施
第七章 運動性病症
[目的要求]
了解並熟悉過度訓練、溺水、暈厥等10個常見的非創傷性運動病症的發生原因與發病機理、症狀與診斷、處理方法及預防措施。
[講授內容]
第一節 過度訓練
一、原因與發病機理
二、症狀與體征
三、處理
四、預防
第二節 運動應激綜合症
一、原因
二、症狀與體征、類型
三、處理
四、預防
第三節 運動與暈厥
一、原因與發病機理
二、症狀與體征
三、處理
四、預防
第四節 低血糖症
一、原因與發病機理
二、症狀與體征
三、處理
四、預防
第五節 運動性貧血
一、原因與發病機理
二、症狀與體征
三、處理
四、預防
第六節 運動中腹痛
一、原因與發病機理
二、症狀與體征
三、處理
四、預防
第七節 肌肉痙攣
一、原因與發病機理
二、症狀與體征
三、處理
四、預防
第八節 中署
一、原因與發病機理
二、症狀與體征
三、處理
四、預防
第九 溺水
一、原因與發病機理
二、症狀與體征
三、處理
四、預防
第十節 游泳性中耳炎
一、原因與發病機理
二、症狀與體征
三、處理
四、預防
第八章 運動損傷概述
[目的要求]
熟悉並掌握運動損傷的概念與分類；運動損傷的發病規律；運動損傷的直接原因；運動損傷的預防等知識與技能。
[講授內容]
第一節 運動損傷的概念與分類
一、運動損傷的概念
二、運動損傷的分類
第二節 運動損傷的發病規律
一、運動損傷的發病規律
二、運動損傷的潛在原因與致傷條件
第三節 運動損傷的直接原因
一、思想因素
二、運動訓練水平不夠
三、運動量安排不合理
四、違反體育衛生原則
五、體育教學、運動訓練、比賽組織安排不當
六、場地調設備，氣象條件不良
第四節 運動損傷的預防
1、運動損傷的意義
2、運動損傷的預防原則
第九章 運動損傷的急救
[目的要求]
熟悉並掌握運動損傷的急救、包紮、止血和骨折、關節脫位的臨時固定、搬運傷員、人工呼吸與胸外心臟擠壓等急救方法，以及抗休克措施。
[講授內容]
第一節 出血的急救
一、出血的分類
二、止血的方法
第二節 急救包紮的方法
一、綳帶包紮法
二、三角巾包紮法
第三節 骨折的急救
一、骨折的原因
二、骨折的症狀與體征
三、骨折急救原則
四、骨折急救的注意事項
五、骨折急救固定法
第四節 關節脫位的急救
一、關節脫位的分類
二、關節脫位的原因
三、關節脫位的症狀與體征
四、關節脫位的急救
第五節 心肺復甦
一、人工呼吸
二、胸外心臟擠壓
第六節 抗休克
一、原因和機理
二、症狀及體征
三、急救
第十章 運動損傷的處理
[目的要求]
熟悉開放性軟組織損傷的一般處理方法熟悉並掌握閉合性軟組織損傷的病理過程，處理原則與方法。
[講授內容]
第一節 開往性軟組織損傷的處理
一、擦傷
二、撕裂傷
三、刺傷和切傷
第二節 閉合性軟組織損傷的處理
一、常見閉合性軟組織損傷
二、閉合性軟組織損傷病理過程
第十一章 按摩
[目的要求]
熟悉並初步掌握按摩對人體的生理作用，常用的按摩的應用和一些常用的人體穴位。
[講授內容]
第一節 概述
一、按摩簡介
二、按摩分類
三、按摩機理
四、按摩的要求
五、按摩的注意事項
第二節 常用按摩手法
一、按摩類手法
二、按壓類手法
三、揉搓類手法
四、捏拿類手法
五、叩擊類手法
六、動搖關節類手法
第三節 按摩的應用
一、運動按摩
二、保健按摩
第二部分 實驗部分
一、哈佛台階實驗
二、肺活量實驗
三、運動損傷的急救
四、心肺復甦術
五、按摩基本手法

9、體育課包括哪些項目

當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。

讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春版期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。

現在有很多家長會讓他們的孩子在很小的時候就參加運動隊，夢想著他們有一天能成為體育明星。他們在心裡悄悄地盼望孩子能在大學獲得全額獎學金，有朝一日能參加奧運會，或者成為一名專業的運動員。

而事實是，能實現這些夢想的人不到總人口的1%。 所以，對於剩下的99%的人，他們的孩子可能很擅長運動、處於平均水平，或者對運動完全不感興趣，我們應該心裡有數，他們最終都不會權成為從事這些運動的專業運動員。

然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。

10、中南大學 體育課1重修沒選上 現在大四了怎麼辦

找體育老師，給你加上，就可以啦