眼保健操一年級

1、一年級看圖寫話,兩個人在做眼人保健操怎樣寫

早上第百二節課馬上結束了，「叮鈴鈴——」下課鈴響了，熟悉的音樂聲又響起來了。
「真討厭，又是眼保健操!」我極不情願地又做了起來度，一邊做一邊睜著眼睛東張西望:陳鈳還在偷偷做作業，毛明把最後一口饅頭塞進嘴裡，李明搖晃著頭，不知在講什麼……
班主任老師知把我們狠狠地批評了一頓，讓我們重新認真地再做一遍，誰也不準睜開眼睛。沒想到這短短道的五分鍾可真長呀，好幾次我都忍不住想睜開眼。終於做完了，一版睜開眼:啊!教室多麼明亮，黑板上的字多麼清晰呀。
原來，眼保健操的作用這么大!
以後當音樂聲響起時，我都會認認真真權的做眼保健操。

2、小學一年級入學要准備有哪些准備？

1、雙肩背包：書包的選用應輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。不要帶拉桿書包。學校課桌抽屜較小，書包太大裝不進去，有的小學生只好放在地上，既不方便也不衛生。此外，書包里的兜不宜太多，書本用品放得太散，小學生往往因找不到東西而手忙腳亂。

2、文具盒：文具盒的功能不要太多，簡單為好，以免分散孩子上課的注意力。文具盒裡每天至少有五支削好的鉛筆、尺子、2塊橡皮。

3、鉛筆：普通木頭鉛筆，削一頭即可，不要兩頭都削。鉛筆末端貼上名簽。此習慣對孩子非常重要，請家長高度重視。因為有時一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認領，非常可惜。

4、橡皮：買繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈，不要用玩具橡皮或特別大的橡皮，有條件的可以在橡皮上打個洞，繫上繩子，綁在鉛筆盒上，避免橡皮丟失。

5、轉筆刀：削筆最好用轉筆刀，不要用小刀，避免劃傷。家長要教會孩子正確使用轉筆刀，鉛筆應該在前一天晚上削好。這樣上課寫作業孩子才會時間充足。轉筆刀不要帶到學校來，會增加書包重量，更容易分散學生課堂上的注意力。

(2)眼保健操一年級擴展資料：

文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為5-7歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有15分鍾，玩具一樣的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地擺弄文具做小動作，影響學習。而且，小孩子特別愛攀比，看到別的同學有了花樣文具便向家長索要，如果家長輕易滿足孩子的這種要求，時間一長，還會養成孩子虛榮等不健康的心理。

准備一個小鬧鍾，並教會孩子看鍾。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己准時就寢，准時起床的習慣。家長最好能與孩子共同製作一張作息時間表，並貼在孩子看得到的地方，並要求孩子一定要按照時間表去做。督促孩子養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，吃飯磨蹭，最後上學遲到。

各科需要的本子學校會發，拿到手後先工工整整寫好班級、姓名、學號，然後一定要包皮（建議使用玻璃紙，小賣部有售），不包皮的本子一般很難用到期末。另外准備一個記錄本，專門用來記當天的作業或第二天要帶的物品（最好是「學生日記」這樣的方格本，培養學生整整齊齊書寫的習慣，盡量不要橫線本或白紙本，也不要是玩具一樣的小本子）。

3、沒做眼保健操檢討書400字

學生違紀檢討書
這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。「人有失手，馬有失蹄」。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎麼可以這么的......
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會再您的視線范圍內出現我手機的身影，也絕對不會在上課的時間內再玩手機，也不會讓手機在上學的時間內開機。
這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。
犯了這樣的錯誤，對於家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對於家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對於自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。

4、眼保健操有用嗎

5、麗水兒童自覺性心理。我兒子一年級，課堂作業不動筆，早上眼保健操也不做，考試試卷也沒做。回家爺爺坐邊

現實生活中，沒有哪位家長會承認自己不尊重孩子，即使在教育問題上做得非常糟糕的家長，他在理念上也認同尊重孩子，並且認為自己是尊重孩子的。只不過，他們的行為和理念發生了背離。

其理念和行為的背離，源於兩方面意識的匱乏：

（1）：缺少「尊重」的心理基礎，即信任

（2）：沒找到實現「尊重」的路徑，不知道能帶他走上這條途徑的，是一塊意想不到的路標：自由。

自由——在教育上，這個詞的重要性無可取代；但在生活中，最容易丟失的，也是這個詞！盧梭曾為此嘆息：「人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中」

尤其在當下中國，由於我們多年來熱衷於講紀律，講嚴格，所以「自由」對於很多人來說還是個陌生詞。尤其在教育上，人們錯把控制當成教育，卻不知每一種控制，都是一條或粗或細的繩索，天天往孩子身上纏繞，導致孩子心理功能失調。被捆綁的孩子，他們最終變得心理失序，懦弱膽小，逆反暴躁，謊話連篇，刻板狹隘，等等，都是有可能出現的症狀。

有位家長給我寫信，說自己以前是個「穿西裝的野人」，對孩子管得太嚴厲，看了我的書後，感到後悔。可她現在有一個著急的問題，不知該怎麼辦。

她的孩子剛上幼兒園，尿急了居然不敢跟老師說，尿了幾次褲子。

老師和媽媽跟她說了好多次，告訴她尿急了可以自己去衛生間，不必跟老師說，孩子才敢去衛生間。

可是，去了衛生間後，居然不懂得自己回來，一定要老師喊才會回來，否則一直在衛生間待著。

從錄像看，她一天都難得笑幾次，沒人找她就獃獃地坐著。家長不明白孩子這是怎麼了？

這位家長自己在信中其實已經把原因說明白了，她一直對孩子管得太嚴，嚴厲教育像一把刀子，肯定會讓孩子受傷。家長可以在一夜之間認識到自己的錯誤，從此扔下刀子，但孩子身上的傷不會在一夜之間痊癒，它需要時間，而且有可能落下疤痕。

兒童成長中的每件小事，幾乎都可以在自由或不自由的感受中，成為或好或壞的教育事件。持續性的錯誤教育總是有代價的，沒有哪種一再發生的過失會不留下痕跡。

自由的孩子才會有自覺

我非常喜歡一位家長講給我的這件事，也曾在多個場合提到這個故事。

她的孩子大約三四歲，很愛吃糖。媽媽害怕孩子吃糖太多會有齲齒，也擔心會發胖，就嚴格控制數量，規定孩子每天只能吃兩塊。

孩子經常是一醒來就迫不及待地要媽媽拿糖給他，而且經常在吃完當天限額的兩塊後，覺得不夠，纏磨著媽媽想得到更多。家長堅持原則，一塊都不多給，並把糖筒放到高處，不讓孩子夠著。

可是有一天，家長發現了問題。糖筒里的糖在急速減少，再仔細觀察一下，發現放糖筒的櫃子前多了一個凳子，糖筒也挪了位，心裡就明白了。這個小傢伙，盡管聰明，但「做賊」的智商還處在大猩猩的水平上——在搬了凳子爬上櫃子偷偷拿糖後，不懂得消滅證據。

這個發現讓家長大吃一驚。本意是要孩子少吃糖，學會自我控制。可這樣看來，孩子不但沒少吃糖，還多吃了；自控力不僅沒有發展出來，還多了一個弄虛作假的壞毛病。

這位家長沒有馬上去批評孩子，而是開始反思自己對孩子的管理，認識到自己必須得改變一下方式方法了，於是跟孩子談了一次話。她沒有揭穿孩子偷糖這個事，而是很真誠地給孩子道歉說，你這么愛吃糖，可媽媽每天總是忘記主動拿糖給你吃，寶寶就得天天追著媽媽要糖，這樣不好。以後這樣吧，寶寶自己管糖筒，想什麼時間吃糖，就自己去拿，好不好？孩子一聽，當然高興，說好。

媽媽又對孩子說，糖筒你自己管著，不過媽媽還是不希望你多吃，多吃糖的壞處已經給你講過，所以你還是每天吃兩塊，好嗎？孩子說好。於是媽媽信任地把糖筒交給孩子，孩子既興奮又吃驚，這可是媽媽以前摸都不敢讓他摸的東西啊！

媽媽打開糖筒看看說，糖不太多了，我們一起數一下還有多少塊，還能吃幾天。和孩子一起數了，還有20塊糖。媽媽說，這些糖還夠你吃10天，到時候媽媽就買新的回來。然後放心地把糖筒交給孩子。過了幾天，媽媽悄悄去數糖筒里的糖，發現孩子真的一塊都沒有多吃。

這個案例讓我們看到，家長只是改變了一下方法，就達到好幾種教育效果。

（1）：控制了孩子的吃糖數量；

（2）：發展了孩子的自控力；

（3）：防止了孩子撒謊和弄虛作假的行為。

表面看來，不過是一句話、一個方法的改變。背後卻是教育思路的完全更改——家長由監督者和控制者角色中退出，把信任還給孩子，讓孩子獲得自我管理的權力。而這種權力的下放，必然會喚起孩子內心的自尊感和責任感，就像一勺糖放進一杯純凈的清水中必然會使水變甜一樣——家長前後兩種做法，有本質差異，是教育和反教育的區別，那麼孩子在這件事上就會前後判若兩人。

有什麼比信任更能表達對一個人的尊重呢？被尊重是人的天性，而不信任是不尊重的典型表現。

一個沒有機會進行自我掌控的孩子，不可能學會自我控制。一個不被信任、總是被當小偷一樣提防的孩子，很難發展出誠信、自尊的品質。家長把管理糖筒的權力從自己手上移交到孩子手上，這是一個再簡單不過的生活小事件，卻是一項教育大事件，它告訴孩子，你不必是家長的「臣民」，你是自己的主人。

也許有人會說，上面糖筒這個例子，家長的辦法之所以有效，是因為她的孩子比較乖，懂得配合。如果是我家的孩子，把糖筒給他，讓他自己管，一天就能把20塊糖吃完——這種情況我相信是有的，同時我也相信，一個小孩子，如果他不信守自己的諾言，如此沒有自尊，一定事出有因。可以肯定的是，孩子的天性都是好的，自尊是與生俱來的。

自尊感匱乏的孩子，不是天生缺少自尊心，而是他的自尊心已在前面的生活中被嚴重磨損了，家長不尊重孩子的行為，就是損壞的外因。

6、關於有些同學不做眼保健操寫一篇建議書

不做眼保健操的建議書~！我想問問有必要嗎？中國是全世界唯一一個在全國范圍內推行眼保健操的國家，而且一做就是幾十年，直到今天，我們還可以在中小學的校園內聽到那熟悉的旋律。有的委員提出疑義，「我們做了這么多年的眼保健操可是近視率卻排在世界第二位，到底有沒有人證實過眼保健操究竟有多大作用，並不是國家要求的就一定是正確的。」
據記者了解，現在中小學生對於眼保健操的「熱情」大大降低，很多學生都是被老師強制「執行」的，我從小學到大學畢業至今10年了，眼保健操從來沒認真做過一回~~當初做眼保健操都是班主任老師逼著你做，值周進行檢查，扣分~所以只是閉著眼睛什麼不做罷了~我近視了嗎？我瞎了嗎？答案是：我也沒有，而且我的視力始終很好！相反你看看那些天天在班裡學習名列前茅的又有幾個不是近視的，你到高中在看看班裡又有幾個不是近視的~！當初他們哪個又不是好好聽老師話認真做眼睛保健操的呢！可結果呢~~！
一些老師反映，有的孩子不注意手部衛生，做眼保健操的時候，小手黑乎乎的；試問，做眼保健操都是什麼時候？是剛上完這節課之後就開始做眼保健操。而做眼保健操之前我們給足了學生洗手的時間和相關的規范流程了嗎？而一個學年裡能夠配上洗手池的班級里又有幾個？而這個班裡的學生中又有幾個能夠洗上手的。俗話說蘿卜快了不洗泥，既沒有給於充足的時間去准備也沒有告知如何正確規范的洗手流程，那麼我們可能會得到眼保健操本應有的效果嗎？話句話說沒對眼部造成二次傷害就是幸運！

相反那些從來沒有做過眼睛保健操的歐美包括日本，韓國這些發達國家又有哪個推行了做眼保健操和廣播體操了呢？我們國家推行了這么多套的廣播體操，眼睛保健操~~我們國民的身體素質和健康狀況又是如何呢？我也就不多說了~！
我們應該問問我們的中小學生我們學習書本的知識時間佔了多少，一天下來的課余時間自由活動的時間有多少？社會實踐活動呢？（尤其是期中~期末的時候）現在的中小學生睡眠的時間又有多少~~！雙休日不參加補習培訓的又有幾個呢？寒暑假能夠出去遊玩的又能有多少呢？你問問現在的孩子他們學習學的快樂嗎？我的回答是：不快樂！
我記得我在上小學的時候，雖然課外培訓輔導不像現在這么多，可是班主任老師一有時間就會把休息日站上給我們上一天的課，遇到校領導了還大言不慚的說「這是想給我們在好好補點課」，有幾次被校領導批評後，臉還拉下來對我們說「滾」！後我們學生才放學！一到期末就像科任老師要課更是如此，有的課本來還沒結呢~~結果就被班主任老師要去，結果一上午1節數學其他全是語文，要麼就乾脆一上午全都上數學或是語文，試問這樣的學習是什麼學習，又有誰會願意學。更何況我們現在社會變化這么快這么大，知識的更新淘汰也比過去大大提速。試問在變化日新月異的今天。一考定終身的應試教育到了社會，這些學生又有幾個能夠快速適應這個社會呢？到某個科研機關單位的又能有幾個？而真正具備這些相關資質企業的又能有幾個呢？
換句話說歸根結底我們的教學方式不改變~~想依靠區區一節10來分鍾的眼睛保健操和廣播體操就把一天十多個小時學習的壓力給緩解~~既不是杯水車薪.......痴人說夢嗎！！