1、幼兒健康教育的內容和要求的重點
一、1、 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；
2、 生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；
3、 知道必要的安全保健常識，學會保護自己；
4、 喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
二、內容與要求
1、 建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2、 與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。
3、 教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。
4、 密切結合幼兒的生活進行安全、營養的保健教育，提高幼兒的自我保護意識的能力。
5、 開張豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。
6、 用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。
7、 在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度。
三、指導要求
1、 幼兒園必須把白虎幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
2、 既要高度重視的滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵並知道幼兒自理、自立的嘗試。
3、 健康領域的活動要充分尊重幼兒發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
4、 培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。
2、3---7歲幼兒心理保健要點有哪些？
語言的發展：詞彙量明顯增加，增加速度為一生中最快，詞彙量可達3000～4000個。其中，大量出現的為名詞.3～4歲的兒童可能會搞錯人稱代詞：你、我、他(她)，將說話環境與具體事件或人物聯系起來可以正確表達，講述抽象事物或與環境相脫離時則可出現明顯的錯誤。6～7歲即可正確運用人稱代詞，與自我意識的進一步發展有明顯關系，即在區別自己與他人的情況下才能使用「我」和「他(她)」。
3～6歲左右自言自語發生率最高，以後逐漸下降。此期兒童可以用簡單和復雜的句子表達自己的意思，如表達自己要吃東西可以說：「我要吃東西」或「(因為)我的肚子餓了，(所以)我要吃東西」。語言連貫性隨年齡增大而越來越好，在語言表達的同時還可伴有豐富的面部表情或動作，此階段利用語言與人交流已沒有障注意力的發展：學齡前兒童的注意仍然以被動注意佔優勢，只有被注意對象色彩鮮明、外觀生動形象時才能引起兒童的注意。電視中播放的卡通片就具備這種特點，因此，卡通片最能引起學齡前兒童的注意和興趣，從這點來看，內容健康、人物活潑、視覺效果好的卡通片不失為學齡前兒童教育的一種行之有效的方法。
主動注意必須克服外界環境的各種干擾才能達到注意的效果，3～4歲兒童的主動注意時間僅為10分鍾，而5～6歲兒童也不超過15分鍾。因此，在給學齡前兒童進行知識教育時要充分注意到這一客觀規律，不可長時間的灌輸，更不能要求兒童長時間注意學習的內容，否則，起不到任何效果。
記憶的發展：無意記憶占優勢，有意記憶開始萌發。以具體形象性和機械性記憶為主，抽象記憶相當不足。此期兒童記憶的另一個特點是將不同來源，或是自己經歷、或是故事中、或是臆想的內容與現實情況混為一談，心理學上稱為潛隱記憶，家長往往認為兒童在說謊，實際上是一種正常現象，區分兒童是否說謊關鍵是要辨別出是幻想還是現實。
思維的發展：與嬰幼兒相比，學齡前期兒童的思維已明顯擺脫了動作的束縛，但仍然離不開實物和實物的表象，也就是說在動作之前對動作的目的已有了一定的預見性。
此期的兒童往往有豐富的想像力，而象徵性游戲和創造性游戲到5～6歲時達到高峰，在游戲過程中，兒童的思維活動和社會化角色的規則也會很快地發展。從一定意義上講，組織和引導好學齡前兒童的游戲比教他們認字、背唐詩和宋詞更能早期開發智力。
思維活動的另一個特點是兒童對事物的直觀、具體的概括。由於缺乏生活經驗，他們往往用自己的邏輯和過多的臆想進行推理和判斷，得出不正確的結論。
情緒的發展：兒童的情緒體驗非常豐富，成人能體驗到的情緒，學齡前期兒童基本上已能體驗到，如高興、悲傷、憤怒、恐懼緊張、害怕等，而且很容易表現在行為上，不像成人那樣可以控制自己的情緒。
焦慮和恐懼是此階段的主要不良情緒體驗，對與家人分離、受到批評和傷害後可出現明顯的焦慮反應；對想像的事物如黑暗、魔鬼、聲音、幽靜等有明顯的恐懼，尤其在電視、故事、談論中看到或聽到有關事例後更為明顯。
隨著自我意識的進一步增加，高級情緒活動如同情心、孤獨感、榮譽感、審美感、道德感、合作精神也進一步發展。
性心理發展：學齡前期是兒童發展性別認同和形成性別社女性化或「娘娘腔」，女孩男性化或「假小子」，仔細辨別兒童的性別角色並加以正確引導，對日後性心理正常發展，避免出現性心理障礙如同性戀、易性癖等都將有積極的意義。
3、學前兒童的保健要點是什麼啊？
（一）注意口腔衛生
（二）養成良好的飲食習慣
（三）注意飲食衛生，防止病從口入
（四）保持愉快情緒並安靜進餐
（五）飯前後不做劇烈活動
（六）養成良好的排便習慣
教案在學前兒童衛生學神經系統保育里可以看到
4、幼兒前期的食療保健要點是什麼？
1～3歲幼兒正處於生長發育的旺盛階段，所需營養很高，如營養不足會使發育遲緩，抵抗力下降，甚至發生營養缺乏症。一般情況下，母乳從9個月以後便逐漸減少，質量也下降。幼兒便開始需要正常的飲食，即一種新的營養方式。此期幼兒咀嚼能力及消化功能還不及成年人，其胃腸道對於粗糙食物比較敏感，加之幼兒自己不會挑選食物，因此，需要家長根據此期幼兒生理特點，給予合理膳食，以保證其健康成長。幼兒膳食應遵循以下原則：平衡膳食
使蛋白質、脂肪、碳水化合物供給量的比例保持1：2：4，不能偏廢。如斷奶後只給幼兒白米粥或白米飯加菜湯，則蛋白質、脂肪供應不足，生長發育增長遲緩，抗病力降低；如只注意多給肉、蛋、奶類食物，2～3歲小兒仍每日吃4瓶牛奶，則碳水化合物供應不足，往往不能保證能量需要。如很少吃蔬菜、水果，則鈣、鐵等無機鹽和維生素會發生缺乏，故各類食物均應攝取。
選擇適宜的食物
瘦肉、禽肉、魚、乳、蛋類可交替選用；糧食應粗細搭配；蔬菜應選含維生素A、C和鐵較多的綠色、紅黃色蔬菜；豆製品含蛋白質、鈣、鐵豐富的應多選用；硬果類食物，腌、臘食品盡量避免選用。
合理烹調
經常變換花樣，麵食可做面條、花捲、小餛飩、小水餃、小包子等，以提高進食興趣；蔬菜、肉類應切碎燒爛；雞、魚、排骨等帶刺、骨的食物在喂前予以剔除；不要給孩子吃油膩和油煎炸食物。
應養成良好的飲食習慣
要做到不挑食，不偏食，不吃零食及不潔食物。