兒童心理保健

1、兒童心理健康指哪方面

人的心理是否健康，有許多標准，但目前尚無統一測量標准。根據我國青春期兒童的心理活動特點，他們達到心理健康應具備以下七個方面的心理品質。

一、智力發育正常
智力是個體觀察、領悟、想像、思維、推理等多種心理能力的綜合體現。智力隨年齡增加而提高。正常發育的智力指個體智力發展水平與其實際年齡相稱，是心理健康的重要標志之一。

二、穩定的情緒
心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗方面占優勢。盡管也會有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現，但不會持續長久，他們能夠適當表達和控制自己的情緒，使之保持相對穩定。

三、能正確認識自己
心理健康的青少年自尊、自愛、自重，他們既能客觀的評價他人，更重要的是能正確地認識自己，評價自己和把握自己。對自己有充分了解，清楚自己存在的價值，對自己的優點、缺點也能充分認識，並能自覺地努力去發揚或克服。對自己感到滿意，並且努力使自己變得更加完善。

四、有良好的人際關系
心理健康的兒童少年，有積極、良好的人際關系。尊重他人，理解他人，善於學習他人的長處補己之短，並能用友善、寬容的態度與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率，從而容易得到別人的信任，並建立起融洽的人際關系。

五、穩定、協調的個性
人格亦稱個性，是每個人所獨有的心理特性或特有的行為模式，它是在先天素質的基礎上，在環境的長期影響下逐漸形成的。心理健康者具有相對穩定的，協調一致的個性系統。個性系統的心理結構 (亦稱人格結構)由個性傾向性 (包括動機、興趣、理想等)、個性心理特徵(包括氣質、能力與性格)和「自我」三部分組成，其中氣質、性格和「自我」是人格的重要部分。人格表現為一個人的整個精神面貌。心理健康的人有健全的「自我」，對自己有正確的認識，並能對自己進行客觀的評價，能對自己的個性傾向性和個性心理特徵進行有效的控制和調節。健全人格的基本特徵是：相對穩定的情緒狀態，堅韌的毅力，靈活的應變能力，強烈的責任感和良好的自製力。

六、熱愛生活
心理健康者熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發揮自己各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心。能正確對待現實困難，及時調整自己的思想方法和行為策略以適應各種不同的社會環境。

七、心理活動與心理發展年齡特徵相適應
一定的年齡應有相應的心理活動特點，如兒童青少年應是朝氣蓬勃，而老年人應穩重、老練。心理健康者其心理活動與心理發展年齡特徵應是相適應的。

2、3---7歲幼兒心理保健要點有哪些？

語言的發展：詞彙量明顯增加，增加速度為一生中最快，詞彙量可達3000～4000個。其中，大量出現的為名詞.3～4歲的兒童可能會搞錯人稱代詞：你、我、他(她)，將說話環境與具體事件或人物聯系起來可以正確表達，講述抽象事物或與環境相脫離時則可出現明顯的錯誤。6～7歲即可正確運用人稱代詞，與自我意識的進一步發展有明顯關系，即在區別自己與他人的情況下才能使用「我」和「他(她)」。
3～6歲左右自言自語發生率最高，以後逐漸下降。此期兒童可以用簡單和復雜的句子表達自己的意思，如表達自己要吃東西可以說：「我要吃東西」或「(因為)我的肚子餓了，(所以)我要吃東西」。語言連貫性隨年齡增大而越來越好，在語言表達的同時還可伴有豐富的面部表情或動作，此階段利用語言與人交流已沒有障注意力的發展：學齡前兒童的注意仍然以被動注意佔優勢，只有被注意對象色彩鮮明、外觀生動形象時才能引起兒童的注意。電視中播放的卡通片就具備這種特點，因此，卡通片最能引起學齡前兒童的注意和興趣，從這點來看，內容健康、人物活潑、視覺效果好的卡通片不失為學齡前兒童教育的一種行之有效的方法。
主動注意必須克服外界環境的各種干擾才能達到注意的效果，3～4歲兒童的主動注意時間僅為10分鍾，而5～6歲兒童也不超過15分鍾。因此，在給學齡前兒童進行知識教育時要充分注意到這一客觀規律，不可長時間的灌輸，更不能要求兒童長時間注意學習的內容，否則，起不到任何效果。
記憶的發展：無意記憶占優勢，有意記憶開始萌發。以具體形象性和機械性記憶為主，抽象記憶相當不足。此期兒童記憶的另一個特點是將不同來源，或是自己經歷、或是故事中、或是臆想的內容與現實情況混為一談，心理學上稱為潛隱記憶，家長往往認為兒童在說謊，實際上是一種正常現象，區分兒童是否說謊關鍵是要辨別出是幻想還是現實。
思維的發展：與嬰幼兒相比，學齡前期兒童的思維已明顯擺脫了動作的束縛，但仍然離不開實物和實物的表象，也就是說在動作之前對動作的目的已有了一定的預見性。
此期的兒童往往有豐富的想像力，而象徵性游戲和創造性游戲到5～6歲時達到高峰，在游戲過程中，兒童的思維活動和社會化角色的規則也會很快地發展。從一定意義上講，組織和引導好學齡前兒童的游戲比教他們認字、背唐詩和宋詞更能早期開發智力。
思維活動的另一個特點是兒童對事物的直觀、具體的概括。由於缺乏生活經驗，他們往往用自己的邏輯和過多的臆想進行推理和判斷，得出不正確的結論。
情緒的發展：兒童的情緒體驗非常豐富，成人能體驗到的情緒，學齡前期兒童基本上已能體驗到，如高興、悲傷、憤怒、恐懼緊張、害怕等，而且很容易表現在行為上，不像成人那樣可以控制自己的情緒。
焦慮和恐懼是此階段的主要不良情緒體驗，對與家人分離、受到批評和傷害後可出現明顯的焦慮反應；對想像的事物如黑暗、魔鬼、聲音、幽靜等有明顯的恐懼，尤其在電視、故事、談論中看到或聽到有關事例後更為明顯。
隨著自我意識的進一步增加，高級情緒活動如同情心、孤獨感、榮譽感、審美感、道德感、合作精神也進一步發展。
性心理發展：學齡前期是兒童發展性別認同和形成性別社女性化或「娘娘腔」，女孩男性化或「假小子」，仔細辨別兒童的性別角色並加以正確引導，對日後性心理正常發展，避免出現性心理障礙如同性戀、易性癖等都將有積極的意義。

3、關於兒童心理健康的問題。

孩子的成長階段是人生中最重要的階段，
這一階段可將孩子的未來基本定型，
所以孩子的教育是很重要的。
而孩子都需要一個美好的童年，
造成孩子心理負擔的原因有很多重，
而孩子屬於不成熟階段，一些微乎其微的事都可能對孩子造成心理上的陰影。所以，父母家長在這一階段應對孩子給予一定量的特別的關注，這種關注並不只是陪在身邊而已，要讓孩子知道，父母的關注，但又不可以過分的溺愛孩子。
另外，環境對於一個孩子來說是非常重要的。要讓孩子在一個積極向上的環境下成長才的正確的選擇。父母是孩子人生中的第一個老師，試想，一對樂觀積極向上的父母，他們的孩子怎麼會陰郁不堪呢？相反，如果父母關系不理想，可能對孩子造成相當大的負面影響。

恩。。。我才17歲，呵呵`知道的也不多，就能說這些了，我真的盡力了……但是其實我也經歷過……恩……就是不喜歡人多，自己一個人呆著，不和不熟的人說話……就是沒有安全感，什麼事也不想嘗試。

後來，我媽媽總拉著我去公園什麼的地方，人很多，我媽媽就告訴我，我唱歌很好聽……叫我唱……我不唱他就繼續鼓勵我，說大家都想聽，還會給我鼓掌，說了一大堆。。。有什麼跳舞的也要我跟著跳……

我真的唱了跳了之後，她就鼓掌，周圍的人也一起鼓掌，有了依次的經歷我也就不太怕了，再後來，學習的時候也不那麼緊張了，恩`總之就是多和社會接觸吧`我小時侯學了很多，比如，唱歌`跳舞`游泳`國畫`書法`素描`講故事`鋼琴什麼的……反正慢慢就適應了！

還有呢`最好找一些和他同齡比較活潑的孩子和他一起玩！

忽忽``我也希望寶寶早點快樂起來哦~！

嘿嘿``加油加油~~！
2011年

4、兒童心理衛生的培養兒童心理健康十方法

心理學家經過長期研究認為，兒童時期是培養健康心理的黃金時期，如果有一個好的開始，將來可使孩子的品德智力得到健康的發展;如果在此時忽略了孩子的心理衛生，那麼，希望孩子成人後有健全的人格和健康的心理就比較困難，甚至是不太可能的了。那麼，作為父母我們應該如何去培養孩子的心理健康呢？
一、注意不要過分地關心孩子。
這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。
二、不要賄賂孩子。
要讓孩子從小知道權利與義務的關系，不盡義務不能享受權利。
三、不要太親近孩子。
應該鼓勵孩子與同齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。
四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。
孩子的自信心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。
五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。
這樣會使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、離家出走等異常行為。
六、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。
嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性，以後的一切告誡，孩子就不會服從了。
七、不要在小夥伴面前當眾批評或嘲笑孩子。
這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。
八、不要過分誇獎孩子。
孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分誇獎會使孩子產生沾沾自喜求虛榮的不良心理。
九、不要對孩子喜怒無常。
這樣會使孩子敏感多疑、情緒不穩、膽小畏縮。
十、要幫助孩子去分析他所處的環境。
幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難，應教會孩子分析問題、解決問題的方法。
當然，要讓孩子的心理健康發展，不但要給予他們良好的教育，每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣。

5、試述學前兒童心理保健措施

全面滲透學前兒童的一日生活。通過常規指導和訓練、各個領域教學、各種突發事件對學前兒童進行健康教育。拓展並豐富各類活專動。通過各種活動和游戲，實施心理健康教育。家園同步。家園達成共識，屬協調教育方法，統一教育要求，保證學前兒童心理健康教育的延續性和有效性。

6、兒童心理健康問題

第二第三名還不開心？你弟知弟對自己要求這么高呀！會不會是因為其他原因不高興，不是因為成績？關鍵是要了解孩子的真實想法才能對症下葯。還有一種可能，現在的道小孩子很多都有抑鬱症的現象，會影響孩子的心理健康，建議多補充一些氨基回酸，尤其是八種必需氨基酸里的苯丙氨酸和色氨酸，這些氨基酸有消除抑鬱情緒的功能。希望對你有所幫助，祝你弟弟健康答成長。

7、兒童心理健康咨詢

跟我小百時候一樣，人群恐懼症吧，也有可能是自閉症，隨著年齡的長大，越來越嚴重，我到高中的時候就已經相當相當相當地恐怖了，根本沒法在教室呆，一直發抖，看著表一秒鍾一秒鍾的數，一天三個輪回，爸媽也不懂，我的忍耐力還是相當強大的，到大三的時候就完全崩潰了，肉體承受不住了，崩潰了，大四就坐家裡了，天天吃葯，天天痛苦。這個要及時進行心理疏導，因為我們這種人看到的世界比一般人看到的細微，敏感，我們看平常人度就是粗枝大葉的，什麼也不知道，當然就沒什麼可怕的，你首先要關心一下她看有沒有什麼具體的事情她自己解不開，這個比較好解決，幫她建立信心，信心非常重要，她能發現一般人注意不到的問題，所以她承受的自卑比一版般人多，她需要的關心也比一般人多，家庭溫暖也很重要，在未成年之前，那是唯一的保護感，這個保護感要是弱了，就會使她沒有底氣，感覺沒有保護了，很恐慌，我就是11歲爸媽把我突然送到很遠的地方上學，加劇了我的病情，我小時候還沒有她這么嚴重。總而言之，就是家庭的溫暖，還有消除她本身的自卑感，她的信心建立起來了，自然權而然就會跟人說話了。如果沒有具體的事情困擾她，莫名其妙就這樣，那就要去看心理醫生了。

8、1-3歲兒童心理保健要點有哪些

這是一個比較有分量的題目。百
1、首先是寶寶得到愛的陽光。關愛、愛護和親情是寶寶不可缺少的精神食糧，終生的心理基礎。
2、支持兒童獨立、自我發展的需要。寶寶在成長發展過程中，有很多獨立生存意識，往往被忽視。
3、給寶寶創造優度良的感覺刺激環境：給他們聽音樂，讓他們觀知察到大自然的微妙，放手讓他們運動。
4、身教勝於言教，父母做好寶寶的榜樣。積極向上，勤奮學習，溫良恭儉讓，感恩戴德，樂於助人等。
5、對於孩子道的不良行為要及時糾正，有耐心，不草率，不武斷。
6、養成良好的習慣。一個好習慣使孩子受益終生。
7、多點時回間陪孩子，和他一起玩，做寶寶的好朋友，好老師，稱職的好爸爸媽媽。
8、多表揚鼓勵，少批評指責。掌握八答二黃金法則。
9、多給寶寶讀書，講故事。讓寶寶從小喜歡讀書，學會做人。

9、兒童為什麼要進行完善的心理保健？

要想對兒童有一個完善的心理保健，就要知道人在兒童期的成長過程，是一個非常重要的時期——人生的第一個轉折期。為什麼說是轉折期?因為這個時期兒童開始具備人類的心理和行為特點。

為什麼說人是萬物之靈?因為人類有各種動物所沒有的特點：直立行走，最靈巧的手，把語言作為交際工具，能進行想像和思維等高級認識活動，有自我意識。由於有了這些特點，才有了人類與其他動物的根本區別，人才具有極大的主觀能動性。

兒童出生時，固然已經不同於動物，具備了人類的生理特點。但是人生第一年，還沒有真正形成人的心理特點，只能說具有這些特點的准備狀態或萌芽。1歲以後，特別是2~3歲，是出現人類心理和行為特點的轉折期。

這一人生的第一個轉折期，是兒童成長的關鍵的奠基時期。兒童的身體、認識、情緒和意志發展的基礎，在這個時期奠定；兒童的優秀或不良品質，也在這個時期形成最初的傾向。有的研究者認為「3歲太遲了」。意思就是說，不能等到3歲才開始對兒童進行教育，那時才抓教育，已經晚了。

兒童的心理保健

兒童期是個體發展過程中一個非常重要的時期，是人生打基礎的時期。將軀體是否患疾病作為評價健康的唯一標准，而忽略了兒童的心理健康，是一種非常片面的看法。為培養兒童健全的人格和良好的社會適應能力，促進兒童身心協調發展，不僅要重視兒童的生理健康，更要重視兒童的心理健康。保證孕婦身心健康

從兒童病態心理和行為問題的原因來看，有一部分是由於母親妊娠期身心健康狀況不良引起的。如孕婦在工作中接觸污染或有毒物質，感染疾病，採用X射線照射或大量用葯，吸煙喝酒，挑食偏食，營養不良，受到強烈刺激，心情抑鬱，分娩時難產等因素都可能造成胎兒腦損傷或其他疾病。因此，保證孕婦身心健康是十分重要的。

創建良好的生活環境

社會生活環境是兒童心理發展的決定性條件，兒童的病態心理和不良行為許多都是因為生活環境不良，或太單調貧乏所致。如兒童整天生活在一個父母經常吵架、彼此感情冷淡、家庭氣氛緊張的環境時，使孩子長期處於精神緊張、感情飢餓的狀態，這種兒童必然是情感冷淡、精神不振，缺乏安全感，甚至對人有敵對情緒和攻擊行為。

滿足兒童的情感需要，在兒童心理健康過程中起著重要的作用。如果父母性格不和、分居或離婚，家庭成員感情不融洽，父母工作太忙，很少與孩子進行情感交流甚至將孩子寄養在外，都會使孩子得不到家庭溫暖，造成孩子情感冷淡、精神緊張、性格怪異以及產生不良行為等一系列問題。

因此，作為父母應努力克服自己性格上的缺陷，互相謙讓，建立起一個溫暖和睦的家庭，盡可能讓孩子與父母在一起生活，多給孩子溫情，多與孩子進行肌膚接觸和言語交流，讓孩子在情感上得到滿足，建立並保持良好的親子關系。

尊重兒童的自尊心

自尊心是指個人要求得到他人或集體尊重的情感，是個人需要保持自己在集體中的聲譽和地位的一種內心體驗。自尊心人皆有之，但有許多家長和老師忽略了這個問題，在教育兒童時不注意方法，常常批評、指責和打罵，或者常在孩子的同伴或外人面前責罵懲罰孩子，使孩子在同伴中抬不起頭、沒有地位。這樣不僅達不到教育目的，反而大大刺傷了孩子的自尊心，激起孩子的憎恨、敵對和緊張情緒，促使兒童養成報復、自卑等不健康的心理。

因此，家長和老師不應把兒童單純地看成是一個不懂事的小孩而任意地去批評、指責，要多用表揚、肯定、鼓勵的正面教育，使其自尊心得到健康的發展。當孩子提出獨立性的要求之後，家長要因勢利導，幫助他們實現那些合理而又可能達到的願望。對於那些不合理的要求或一時難以實現的願望，家長要向孩子解釋清楚，使之心服口服，不要強行限制或包辦代替。

我們知道花季少年正是朝氣蓬勃，青春似火的錦綉年華，是人生最美好的時代，也是人生發展成功的基礎時期。

在這個特別的時期，健全良好的心理素質是青少年全面素質中的重要組成部分，特別是正處在身心發展的這個重要時期，他們隨著生理發育和社會閱歷的擴展及思維方式的變化，就會在學習、生活、人際交往和自我意識等方面會遇到各種各樣的心理困惑問題。

有個叫王健的男孩，今年13歲。是一個思維敏捷的孩子，他對圖像設計特別感興趣，還是電腦游戲高手兼填字高手。他記憶數字的能力堪比一部掌上電腦，在拆裝機器方面也很有天分，在某些人還找不清頭緒的時候，他就可以輕易地拆卸一個MP3或者一台DVD了。

但是，王健有過人的天賦，卻從不與人交流。哪怕是爸爸媽媽多次叫他，他也是愛理不理，父母不知所措，終於帶他去看心理醫生。

可是，就在醫生試圖與他溝通時，他卻坐在沙發上，翹著兩腳，忙著玩游戲機，頭一抬也不抬。過了一會，他又丟下游戲機，跑到屋子外邊大力敲窗戶，一直視醫生如無物。

在心理醫生耐心等待之下，他終於開口說了句：「我看你的衣服特別扭。」

其實，他只是希望醫生脫下外套，因為天氣實在太熱了，可是他還以為自己這樣表達最合適。

人的心理特別是青少年的心理如果不能健康的發展，存有某些障礙，不僅影響著青少年的正常成長，而且還會導致犯罪，甚至釀成悲劇發生，這方面的案例近年來屢見報端。清華大學學生劉海洋殘害黑熊事件、雲南的大學生馬加爵殺人事件一次次地給世人敲響警鍾。

雖然這些是個別現象，但它所反映出來的卻是目前青少年中較為普遍存在的心理健康問題，這是毋庸置疑的，更是不容忽視的。青少年的心理健康問題，已經成為當今家庭、學校和社會一個亟待關注的重要課題。

在當前獨生子女時代的到來及社會競爭加劇的背景下。正處於青春期的青少年受到的心理困擾加劇明顯。心理矛盾非常突出。進一步認識青少年的心理健康現狀。了解他們的心理需求和困難。不僅是對青少年本身還是對社會的發展都是至關重要的。因此。對於青少年的心理健康問題。無論是父母、老師還是社會都應該高度的關注與重視。