儿童保健发展

1、儿童保健，应从何时做起

儿童保健应从培养孩子健康生活的理念做起：
热爱自然，快来乐生活；
与人相处，恭顺有礼；
顺应四时，冷暖适宜；
作息规律，饮食有度；
活泼爱玩，动静结合。
家长需要保持自身的心气平和，源同时注意孩子的情绪变化、心理与生理的不良反应。日常中注意不要给孩子吃人工的食品知、饮料，买东西以前要养成查看食品成分和添加剂的习惯。寒凉油腻的食品不要给孩子吃。经常给孩子拥道抱、爱抚，最好做按摩，这样可以增强孩子的抵抗力和免疫力。

2、儿童保健有哪些方面的内容?

儿童保健的目的主要是以七岁以下小儿为重点，根据其不同时期的生理特点，进行系统的保健管理，及时发现问题早期矫治，降低患病率和死亡率，提高儿童健康水平，促进全面发展。 1.新生儿访视 在新生儿出院后的24小时内，各级卫生院医生或乡村医生，抄进行入户访视，至新生儿28天共访视3－4次。 访视内容包括看新生儿一般状况，出生及接种情况，全面体格检查，指导母乳喂养等，发现异常情况及时予以处理。 2.新生儿先天疾病筛查 在医院新生儿出生时，由医生采集足跟血，制成滤纸血片，送交袭儿童保健所新生儿筛查中心，进行甲状腺功能低下和苯丙酮尿症二种先天代谢病的筛查。 3.儿童定期体格检查 根据年龄不同，各级卫生院医生对百1岁以内小儿每年查体四次，1岁－3岁小儿每年查体二次，3岁－7岁小儿每年查体一次。查体内容包括身高、体重、血色素、口、眼、听力、智力及血液化验等项目，及时发现异常予以矫治。 4.儿保专科门诊 儿童保健所及各区县妇幼保健所（院）开设专科门诊，设有保健咨询、遗传优生、心理卫生、营养不良、多动症、低体重儿度、脑瘫康复、口腔正畸、弱视矫治等，以维护儿童身心的健康发育。

3、儿保科发展有哪些优势

对儿童生长有利

4、怎样补办儿童保健手册

1、去当时建档时所在的社区卫生院说明自己的补办理由，需要带好家长的身份证、户口本、孩子出生证明等材料。具体材料还需要看下当地卫生院的要求

2、另外，在卫生院只是补办了工本，里边的一些孕检记录需要去当时检查的医院补录，一般电脑里都有记录。

3、宝宝出生后的每月体检记录需要去免疫接种的地方补录，这里一般电脑上也会有详细记录。

4、需要注意的是，有些地方已经实行了全网查询 ，可以在一个地方直接查询出所有记录。但无论哪一种，都需要带齐所有材料。最好提前打电话确认或预约 。

注意事项：每个地方办理流程都不同，最好提前预约 。

(4)儿童保健发展扩展资料：

儿童保健工作手册：

《儿童保健工作手册》是2010年5月1日人民卫生出版社出版的图书，作者是刘晓丹。本书适用于儿童保健工作的医护工作者和关注儿童保健的所有同仁。

内容介绍：

《儿童保健工作手册》全书12章，64节。内容的编写以儿童生命成长周期为框架，涵盖了体格生长发育、神经心理发育、生活行为规范、膳食营养安排、基础计划免疫、意外伤害防范、常见疾病防治以及儿童保健技术等知识和技术。

《儿童保健工作手册》具有章节衔接顺畅、内容简明扼要、技术操作规范、文字条理清晰、便于查阅使用等特点。

（资料来源：网络：儿童保健手册）

5、儿童保健工作的重要意义是什么

儿童保健工作的重要意义：
儿童早期是儿童体格和心理快速发展的时期，也是十分脆弱的时期，容易发生各种营养性疾病、感百染性疾病，儿童心理行为问题也往往在这个时期种下根源。要培养一个聪明、健康的宝宝，请及度早进行系统保健。
儿童系统保健包括那些内容
国家卫生部要求:0~1岁每年至少问检查4次，1~3岁每年至少检查2次，4~7岁每年至少检查1次。
具体项目包括:
1、体重、身长、头围、胸围测量，进行生长发育检测;对头颅、五官、胸腹、四肢等进行系统检查答。
2、在3个月版、6个月、9个月、12个月、18个月、24个月、36个月进行一次DDST儿童智力发育检测。
3、选择6个月、1岁、2岁、3岁各进行一次血常规检查。
4、酌情选择性的进行微量元素、血铅、膳食评价、骨碱性磷酸酶测定。
5、保健指导:对喂养、营养、生活护理、疾病预防、智力发展等方面指导和促进
为了儿童的健康成长有必要进行儿童保健管理。权

6、儿童保健从什么时候开始

保健应该从42天开始做第一次，3个月的时候第二次，之后每三个月去一次，直到1岁。1岁后半年去一次。

7、儿童保健科的就业前景如何？

儿童保健就业前景知很好，我的意见是区里的妇幼保健所，如果你有足够的道勇气，可以申请自己创业，上海和我们温州应该是很有前景的，我是儿科二十多年回了，感觉现在的家长对孩子的保健相当重视，在三级医院以后做科研的条件好一点，妇幼保健答所的临床好一点。

8、儿童保健 重要性

儿童早期是儿童体格和心理快速发展的时期，也是十分脆弱的时期，容易发生各种营养性疾病、感染性疾病，儿童心百理行为问题也往往在这个时期种下根源。要培养一个聪明、健康的宝宝，请及早进行系统保健。
儿童系统保健包括那些内容
国家卫生部要求：0~1岁每年至度少检查4次，1~3岁每年至少检查2次，4~7岁每年至少检查1次。具体项目包括：1、体重、身长、头围、胸围测量，进行生长发育检测；对头颅、五官、胸腹、四肢等进行系统检查专。2、在3个月、6个月、9个月、12个月、18个月、24个月、36个月进行一次DDST儿童智力发育检测。3、选择6个月、1岁、2岁、3岁各进行一次血常规检查。4、酌情选择性的进行微量元素、血铅、膳食评价、骨碱性磷酸酶测定。5、保健指导:对喂属养、营养、生活护理、疾病预防、智力发展等方面指导和促进
为了儿童的健康成长有必要进行儿童保健管理

9、幼儿保健理念发生转变的表现有哪些？

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，我国幼儿教育改革又进入了一个新的阶段。《纲要》遵循《幼儿园管理规程（试行）》的精神，从幼儿教育的基础理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容、目标以及基本的实践规范和要求，它从现代教育的人文和科学的角度出发，强调要尊重幼儿身心发展的基本规律，培养健康活泼、好奇探索、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
中国幼儿教师的观念得到了重大的转变。认为这种转变主要表现在以下几个方面：
一、教育目的：幼儿教育的目的到底是什么，这是需要解决的首要问题，在很长的时间里，幼儿教育只是作为初等教育的附属品，主要的目的就是为儿童上小学做好准备，而忽视了幼儿教育在儿童发展中的重要作用。但是到后来，由于大力提倡幼儿教育以及家长自身观念的转变，幼儿教育的目的又走向了另一个极端，家长们认为借助各种幼教的手段大力开发幼儿的潜能，希望能够培养出一位神童来。所以就从胎教开始一直到孩子出生之后提前认字提前走路，然后又是上英文班，又是上艺术班，给孩子安排了无穷无尽的学习内容，剥夺了孩子快乐的童年。其实，孩子早期教育的目的并不是培养神童，幼儿教育的目的在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。令人欣慰的是，目前这种教育目的观已经得到普遍的承认， 幼儿园的教育开始以儿童自身发展为最终的目的，这种教育目的观的转变直接引起了其他方面的转变。
二、教育内容：幼儿园曾经长期存在着一种惟智现象，只重视幼儿的智力发展，而忽视了其他方面能力的发展。随着教育改革的深入，全面教育开始进入幼儿园。依照现行的《幼儿园教育指导纲要》， 幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方的面发展。从最初的重视智育到现在的五育并重，这种转变反映了了中国幼儿教育的一大进步。
三、教育方式：传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以老师讲解为主，跟小学、中学的教育方式并没有本质上的区别。以前在幼儿园里，老师总会要求小朋友“手背在背后，乖乖坐好不准动”；“小朋友跟我读„„”然后就一遍一遍的重复；还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，打分是以画得像不像为标准；这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，，推行赏识教育，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是新技术蓬勃发展以后，许多幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。许多幼儿园开始改变以前的“家园不同步”的现象，加强与家长的沟通，努力做到家园同步，发挥幼儿教育的最大作用。同时开始最大程度地利用社会其他资源为幼儿园教育服务。从总体上讲，幼儿园的教育方式是多种多样的，这种教育方式是为幼儿园教育的目的服务的。当然，在实际的操作过程中仍然存在着许多问题，但相对于以前已经是很大的转变了。
四、师幼关系：在传统的观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的。不光幼儿这么认为，甚至连老师自己也是这么认为的。这就给幼师与幼儿之间的沟通带来了一定的障碍。从本质上看，教师与幼儿都是独立的人，都有人格的尊严，物质和精神的需要，都有生存、学习、游戏、娱乐、自我发展和自我实现的权利，教师应当以朋友的身份与幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步。目前提倡的是一种与幼儿对话的师幼观，强调建立民主、平等的师幼关系，要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”——当然这种“蹲下来”的主张并非只是形式上的蹲下来，实际上这要求幼儿教师彻底转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等。
以上是幼儿园教师教育观念转变的具体体现，当然在实际中还是存在着许多的问题值得我们去思考和解决。作为未来的幼儿园教育工作者，我们应该具备先进的教育理念和教育观念，大胆采用新的教育方式，真正实现一种“快乐式”的幼儿教育，还孩子一个快乐的童年。