1、幼儿园健康教案《秋季饮食卫生,防腹泻》
活动目标1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。
2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。
3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。
活动准备1、一些和饮食卫生有关的图片若干。
2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。
活动过程一、幼儿进行谈话活动：
1.教师：你喜欢吃什么食品？为什么？
2.教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。
二、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。
1. 看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？
2. 观察画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？
例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果不清洗，也没有洗手。）……3.观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……）三、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，为什么？
四、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。
教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以"绿色食品"和"垃圾食品"的称号。
五、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。
1.教师：水果、蔬菜。 幼儿：绿色食品；2.教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。 幼儿：垃圾食品。
……六、引导幼儿评选出2个绿色食品。
教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。开展游戏《蹲一蹲》玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说："黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。"青菜听到后，立即接上来说："青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。"然后，继续接说……说错了，就换人接着游戏。
2、如何预防幼儿秋季咳嗽，幼儿园秋季预防小知识
宝宝咳嗽家庭copy护理要点：
1、合理饮水，少量多饮。无论是那种咳嗽，都应该积极让宝宝喝水。对付不爱喝水的宝宝：可以在开水中加入柠檬片、苹果片、让水看起来很漂亮，且有淡淡的水果味，增加孩子喝水的乐趣。
2、 清淡饮食，避免生冷油腻。咳嗽的宝宝饮食以清淡为主，多吃新鲜的蔬菜，可食用少量的瘦肉或禽蛋类食品。切忌油腻，鱼腥。水果不可或缺，但量不必多。
3、咳知嗽严重时，苹果、香蕉、橘子、葡萄等都不宜吃，吃甜食也会助热。忌吃花生、瓜子、巧克力等这些食品含油脂较多，食后易滋生痰液，使道咳嗽加重。
4、保持室内空气清新 ，经常性开窗透风。
5、耐寒训练，增强体质
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3、小班秋季期《健康娃娃》教案_相关书籍
设计意图：
球是幼儿非常喜欢的玩具，但是幼儿的玩法比较单一，有些幼儿曾经看到电视中有人用头顶球玩，所以我选择这个活动来发展幼儿的弹跳能力.
活动目标：
1.练习原地向上跳起顶球，发展弹跳能力.
2.初步获得跳的高低与顶球关系的经验.
3.能积极参与游戏活动.
活动准备：
气球若干，分别绑在绳子上，吊球高度略高于孩子身高重难点：练习原地向上跳起顶球。
活动过程：
1.介绍玩法，孩子示范.
教师：“场地上吊了许多球，它是给小朋友顶球玩的.每个小朋友站在球的下面，用里向上跳起，用头把球顶起来，跳起来时要对准球顶，落地时轻.谁愿意来做给大家看？”请一名孩子给大家表演，教师在旁指导，保护
2.孩子顶球.每个孩子找一个高度合适的球，站在球下，孩子双脚跳起顶球，跳一下，顶一下，连续跳，连续顶，孩子顶到了，教师要鼓励，还可指导孩子用力跳起将球顶高一些.
活动延伸：
教师还可将绳子调高，让幼儿跳起击球，发展手眼协调能力和弹跳能力.
活动反思：
幼儿兴趣很浓，也跳得不错，但是个别幼儿还是碰不到球，教师应提醒他双脚离地跳，该活动也比较适合家庭玩.幼儿在多次游戏后，教师可对能力强的幼儿增加高度.
4、幼儿园小班安全教案《预防秋季腹泻》
秋季腹泻多发生在9月中旬至12月，以10月至11月为高潮。引起儿童秋季腹泻的病因，多是轮状病毒感染所致。轮状病毒在初秋气温下降这样的温度下滋生很快，因为小儿的抵抗力弱，耐受力比成人差，身体的免疫功不能很快适应这种天气的突变，因而容易受到病毒侵害。
症状表现
轮状病毒是呼吸道感染的病原之一，可通过呼吸道传播，也可通过粪—口途径传播。对肠道侵犯最为严重，可引起轮状病毒肠炎。此病毒不仅引起肠道吸收功能障碍，破坏营养物质在肠道内的分解，而这些不能分解吸收的营养物质还会从肠壁吸收水分，从而形成稀水样便。本病病程一般7-10天。常表现为发热，水样大便，轻度呕吐；一半病人可出现咳嗽等呼吸道症状。
居家照顾要点
由轮状病毒引起的秋季腹泻本身是一种自限性疾病，预后良好，那为何还要积极治疗呢？
家庭治疗秋季腹泻的关键是预防和纠正脱水。(脱水是指体内液体，特别是细胞外液的大量丢失体外，造成体内电解质紊乱，影响体内重要器官的正常功能，严重时可危及生命的一种现象。)所以，腹泻病的治疗原则包括预防脱水，纠正脱水，继续饮食及合理用药。
如果你的孩子不幸得了腹泻，家人在处理急性腹泻时应遵循三点：
1、口服足够液体以预防脱水。服用量为头4小时服完20-40ml/kg的特定液体，以后随时口服，能喝多少给多少。
这种特定液体是指：
(1)米汤加盐溶液，配制方法为米汤500毫升＋细盐1.75克(约半啤酒瓶铁盖)。
(2)糖盐水，配制方法为清洁水500毫升加白糖10克加细盐1.75克，煮沸后服用。
(3)口服补液盐(ORS)。
有一点要特别注意。对于新生儿腹泻，家长要慎用口服补充液体疗法。在家庭治疗过程中，若孩子出现腹泻次数与量增加、不能正常进食、频繁呕吐、明显口渴、超过38℃的发热中的任意一项，即应到医院看医生。医生可根据小儿情况考虑是否需要静脉输液，纠正脱水。
2、继续饮食。腹泻的孩子体内营养物质丢失较多，所以应给他足够的食物以预防营养不良，防止生长发育障碍。吃母乳的婴儿应该继续母乳喂养，若为人工喂养，可继续给予平时习惯的饮食，如米粥等。生活中，不少家庭一遇孩子患腹泻，马上给予禁食。实际上，禁食会影响孩子对营养素的摄入，削弱患儿的抗病能力，易致腹泻迁延或发生营养不良。“饥饿疗法”并不是处处适用的。
3、合理用药，禁止滥用抗生素。很多学者的研究表明，应用抗生素要有针对性，滥用抗生素不但不能治病，且能严重危害患儿健康。除抗生素本身的毒副反应外，不适当的应用抗生素会杀死体内有益的共生菌群，破坏微生态平稳，毁坏微生态对机体的屏障与保护作用；削弱了患儿的抗病能力，促使腹泻迁延不愈，或继发二重感染。由于秋季腹泻多由于病毒引起，不需要应用抗生素，只要做好脱水的预防和液体的补充，患儿可在几天内自愈。只对细菌感染引起的肠炎，如痢疾等，才可考虑加用抗生素。
为了尽快明确肠道感染的病因，医生需要对孩子的大便进行常规的检查，所以，当孩子出现腹泻，需要看医生时，家长应用干净的玻璃小瓶留取少许新鲜大便，带到医院，以协助早期诊断性检查。
对于腹泻造成的小儿臀部皮肤破溃，应选外用药膏或霜剂涂于患处，如鞣酸软膏、氧化锌霜等。每次大便后，用清水洗净臀部，涂抹适量药物。
预防方法
治疗腹泻、预防及纠正脱水固然重要，可更重要的是保护孩子远离秋季腹泻。是什么因素容易让孩子患上秋季腹泻呢？
(1)孩子在2岁以内；
(2)看护人不注意卫生，清洁意识差；
(3)小儿饭前便后不注意洗手消毒；
(4)既往曾患腹泻；
(5)饮用不洁水；
(6)幼童接触传染等。
那么，知道了这些危险因素，我们该为孩子做些什么，以预防这种疾病呢？
(1)2岁以内的婴幼儿要特别注意卫生条件，提倡母乳喂养、科学护理，做好奶瓶与餐具消毒；
(2)养成良好的卫生习惯，看护人和小儿饭前便后要用香皂彻底洗净双手；
(3)保证饮用洁净水；
(4)不吃变质食物，生吃的瓜果要洗净；
(5)避免孩子间的接触传染等。
5、如何促进小班幼儿健康领域动作发展
一、培养语言的基础创设多维、立体的语言环境是语言能力培养的基础什么是多维、立体的语言环境呢？我以为可以从三个方面来考虑1、创设轻松无压力的语言环境，激发交流愿望小班孩子年龄偏小，不善于表达自己的意思，一切从零开始的集体生活，无论是哪个环节，对他们都是挑战，需要磨合。这就需要老师信心、精心、细心、耐心地照顾他们，为他们创设一个温馨的环境，选择孩子感兴趣的内容来引发话题，与每个孩子进行交流，感受其中的乐趣。如：在孩子来园的时候，我经常投去关注的眼神并和他们说说：今天是谁送你来的？怎么来的？你这件衣服真漂亮！在小班刚开学不久的点名环节，为了不让孩子感到拘束、害怕，我就采用聊天的形式进行。我假装看不见他们，以寻找的姿态说：“乐乐，谁是乐乐！在哪里？”在大家的欢笑声中，乐乐大声地回应：“我在这里！”2、提供真实而丰富的语言运用情景，提高交流能力孩子的语言是在运用的过程中成长起来的，而孩子语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。因此，为孩子创设一个有话说的环境也是很重要的因素，区域游戏成了我们的“法宝”。“娃娃家”中我们会看到孩子们很随意地边想边玩边说：“娃娃你吃饭吧！”“娃娃，我帮你该被子。”“小舞台”上，大家高兴地扮演着“小兔乖乖”，用自己的动作、语言表演着故事情节，在表演的过程中充分体验并运用交往语言。3、妙用图书角，锻炼孩子的口言表达能力图书角是孩子们最喜欢去的地方，我在投放书籍的时候采取从简到难的方法，也就是从一套书中挑简单的让孩子读，然后在慢慢地将其他书放进去，在接受、过度中，孩子会慢慢喜欢这些书本。投放了小书后，我又采取多种指导方式，如：共读、互助阅读、合作阅读等。如果说，共读是为了学习一些初步的阅读方式，那么互助、合作阅读给孩子讨论、交流的契机。我经常会看到这样的情景：几个孩子互相拿着书，指指点点，说说笑笑，其乐无穷。当然小班孩子模仿性强，往往喜欢与别人看相同的书，这时有可能会发生争抢现象，我又适时地引导孩子想法用与人商量的语言，如：“我看看你拿的书好吗？”“咱们一起看这本书可以吗？”“你看完了给我看一看，好吗？”通过这种语言引导，可从中培养孩子的与人交往能力及语言表达能力。孩子在文字作品里，学到的礼貌言行，并运用到日常生活中去，这比空洞的道理说教不是更有效吗？二、利用文学作品提高孩子的语言敏感度是语言能力培养的核心老威特曾经说过“要想让孩子有清楚的头脑，首先必须有明确的词汇”，为此，我不想让孩子只停留在孩子式的表现方法上，而是教他们逐步了解和使用复杂的措辞，并且力求措辞生动准确，各种形式的文学作品可以做到这一点。1、运用儿歌，欣赏语言的韵律美及提升语感儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于吟诵。反复吟诵儿歌，不仅可帮助孩子矫正发音、正确把握概念、初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。其实孩子最早接触的文学样式就是儿歌。于是，我充分利用教材中朗朗上口的儿歌，不仅用其和孩子的的游戏活动相伴相随，在欢歌戏笑中受到文学的感染，而且还通过它们来帮助孩子满足情感、启迪心智、习得日常规则等。2、通过故事，提高语言表达能力小班上学期我将重点放在了诗歌、听说游戏的复述，而下学期，我有意识地给孩子们挑选一些短小、语言凝练的世界著名的童话故事和寓言故事，温和善良的小白兔、机灵活泼的小松鼠、凶狠残暴的大灰狼等一个个生动的形象深深地吸引着小朋友，牵动着他们的心。因此他们会屏声静息，全神贯注地听，反复听后，我又在大舞台中投放胸饰让孩子们分角色来表演这些故事。在表演故事过程中孩子们学到了许多本领：分配角色、变化声音、站立的仪态等，同时提升了自己的语言表达能力。3、挖掘文学作品的深层功能，提高孩子的语言敏感度语言文学的敏感性，包括对词语排列的敏感性、对语言的声音、节奏等的敏感性、对语言不同功能的敏感性三个层次。往往我们注重的是第一层次的核心操作能力的培养，忽视挖掘文学作品的深层功能——也就是还要帮助孩子们感受作品的意境，让孩子结合个人的经验加以想象、模仿和创造。主题《白天和黑夜》中有首诗歌《晒太阳》，在学习之前，我们通过观察感受，编出了许多让大人所意想不到的：小花摇摇身体晒太阳，小草钻出泥土晒太阳，大型玩具抬着头晒太阳，毛阿姨抱着被子晒太阳------我们还尝试画太阳、做有关太阳的游戏。这些活动中，孩子们学到了许多优美的语句，更重要的是他们开始变得喜欢观察和喜欢表达了。三、紧抓随机教育做到“走过路过不要错过”是语言能力培养的关键1、抓住孩子的“随意”一次班中的小炜带来跳跳糖分给大家吃，跳跳糖的神奇令孩子们惊讶。我就让孩子们说说吃跳跳糖的感受。孩子们对跳跳糖的描写使我自叹不如，姚远说：“跳跳糖吃在嘴里像触电。”乐乐说：“跳跳糖在嘴巴里像在舌头上拍皮球。”晓帆说：“像小米粒在跳舞，咚咚咚！”教师要做一个有心人，及时发现“随意”的价值，并充分利用这一环境，使孩子语言交流积极、主动。利用每个环节与孩子聊聊，沉浸在他们之中是我的乐趣，不仅通过语言交往了解孩子的心声，而且让他们的语言在运用过程中成长，起到了事半功倍的效果。2、利用社区资源我们地处李园二村和嘉钟花园，社区资源非常丰富，仅小花园就有三个。当春天来临时，我们在散步时让孩子观察讲述春天花朵的颜色与形状，孩子们发现桃花是五颜六色的，有白的、大红的、粉红的等等；到夏天时，桃树结果子了，孩子们在轻轻摸它时，会高兴地说：“小桃子有点毛绒绒的。”秋冬季了，我又带孩子出去。看看树叶有什么变化，孩子们学会了“碧绿”和“枯萎”。大家说着他们自己看到的、听到的事，表达自己的感情。我想这样的活动不仅扩展了孩子的学习空间，同时也增强了师幼之间的感情。四、认识家园合力的重要性是语言能力培养的保证《课程指南》中指出：幼儿的同伴群体、家长以及其他成人都是教育资源。家庭和幼儿园是孩子生活中两个最重要的世界，他们在家庭中的交往机会远远多于幼儿园。如何运用好家庭这一重要资源，我着力于两方面的工作：1、通过多种方式让家长了解语言能力培养的重要性和发展目标如：家长会、班级网站、家教资料库、个别交流，转变家长的教育观念；2、使家长了解语言培养能力的方法如：家长自身的语言规范、睡前讲故事、注重孩子的交往活动等。