儿童心理保健

1、儿童心理健康指哪方面

人的心理是否健康，有许多标准，但目前尚无统一测量标准。根据我国青春期儿童的心理活动特点，他们达到心理健康应具备以下七个方面的心理品质。

一、智力发育正常
智力是个体观察、领悟、想象、思维、推理等多种心理能力的综合体现。智力随年龄增加而提高。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。

二、稳定的情绪
心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。

三、能正确认识自己
心理健康的青少年自尊、自爱、自重，他们既能客观的评价他人，更重要的是能正确地认识自己，评价自己和把握自己。对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己的优点、缺点也能充分认识，并能自觉地努力去发扬或克服。对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。

四、有良好的人际关系
心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。

五、稳定、协调的个性
人格亦称个性，是每个人所独有的心理特性或特有的行为模式，它是在先天素质的基础上，在环境的长期影响下逐渐形成的。心理健康者具有相对稳定的，协调一致的个性系统。个性系统的心理结构 (亦称人格结构)由个性倾向性 (包括动机、兴趣、理想等)、个性心理特征(包括气质、能力与性格)和“自我”三部分组成，其中气质、性格和“自我”是人格的重要部分。人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自己进行客观的评价，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节。健全人格的基本特征是：相对稳定的情绪状态，坚韧的毅力，灵活的应变能力，强烈的责任感和良好的自制力。

六、热爱生活
心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自己各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。

七、心理活动与心理发展年龄特征相适应
一定的年龄应有相应的心理活动特点，如儿童青少年应是朝气蓬勃，而老年人应稳重、老练。心理健康者其心理活动与心理发展年龄特征应是相适应的。

2、3---7岁幼儿心理保健要点有哪些？

语言的发展：词汇量明显增加，增加速度为一生中最快，词汇量可达3000～4000个。其中，大量出现的为名词.3～4岁的儿童可能会搞错人称代词：你、我、他(她)，将说话环境与具体事件或人物联系起来可以正确表达，讲述抽象事物或与环境相脱离时则可出现明显的错误。6～7岁即可正确运用人称代词，与自我意识的进一步发展有明显关系，即在区别自己与他人的情况下才能使用“我”和“他(她)”。
3～6岁左右自言自语发生率最高，以后逐渐下降。此期儿童可以用简单和复杂的句子表达自己的意思，如表达自己要吃东西可以说：“我要吃东西”或“(因为)我的肚子饿了，(所以)我要吃东西”。语言连贯性随年龄增大而越来越好，在语言表达的同时还可伴有丰富的面部表情或动作，此阶段利用语言与人交流已没有障注意力的发展：学龄前儿童的注意仍然以被动注意占优势，只有被注意对象色彩鲜明、外观生动形象时才能引起儿童的注意。电视中播放的卡通片就具备这种特点，因此，卡通片最能引起学龄前儿童的注意和兴趣，从这点来看，内容健康、人物活泼、视觉效果好的卡通片不失为学龄前儿童教育的一种行之有效的方法。
主动注意必须克服外界环境的各种干扰才能达到注意的效果，3～4岁儿童的主动注意时间仅为10分钟，而5～6岁儿童也不超过15分钟。因此，在给学龄前儿童进行知识教育时要充分注意到这一客观规律，不可长时间的灌输，更不能要求儿童长时间注意学习的内容，否则，起不到任何效果。
记忆的发展：无意记忆占优势，有意记忆开始萌发。以具体形象性和机械性记忆为主，抽象记忆相当不足。此期儿童记忆的另一个特点是将不同来源，或是自己经历、或是故事中、或是臆想的内容与现实情况混为一谈，心理学上称为潜隐记忆，家长往往认为儿童在说谎，实际上是一种正常现象，区分儿童是否说谎关键是要辨别出是幻想还是现实。
思维的发展：与婴幼儿相比，学龄前期儿童的思维已明显摆脱了动作的束缚，但仍然离不开实物和实物的表象，也就是说在动作之前对动作的目的已有了一定的预见性。
此期的儿童往往有丰富的想像力，而象征性游戏和创造性游戏到5～6岁时达到高峰，在游戏过程中，儿童的思维活动和社会化角色的规则也会很快地发展。从一定意义上讲，组织和引导好学龄前儿童的游戏比教他们认字、背唐诗和宋词更能早期开发智力。
思维活动的另一个特点是儿童对事物的直观、具体的概括。由于缺乏生活经验，他们往往用自己的逻辑和过多的臆想进行推理和判断，得出不正确的结论。
情绪的发展：儿童的情绪体验非常丰富，成人能体验到的情绪，学龄前期儿童基本上已能体验到，如高兴、悲伤、愤怒、恐惧紧张、害怕等，而且很容易表现在行为上，不像成人那样可以控制自己的情绪。
焦虑和恐惧是此阶段的主要不良情绪体验，对与家人分离、受到批评和伤害后可出现明显的焦虑反应；对想像的事物如黑暗、魔鬼、声音、幽静等有明显的恐惧，尤其在电视、故事、谈论中看到或听到有关事例后更为明显。
随着自我意识的进一步增加，高级情绪活动如同情心、孤独感、荣誉感、审美感、道德感、合作精神也进一步发展。
性心理发展：学龄前期是儿童发展性别认同和形成性别社女性化或“娘娘腔”，女孩男性化或“假小子”，仔细辨别儿童的性别角色并加以正确引导，对日后性心理正常发展，避免出现性心理障碍如同性恋、易性癖等都将有积极的意义。

3、关于儿童心理健康的问题。

孩子的成长阶段是人生中最重要的阶段，
这一阶段可将孩子的未来基本定型，
所以孩子的教育是很重要的。
而孩子都需要一个美好的童年，
造成孩子心理负担的原因有很多重，
而孩子属于不成熟阶段，一些微乎其微的事都可能对孩子造成心理上的阴影。所以，父母家长在这一阶段应对孩子给予一定量的特别的关注，这种关注并不只是陪在身边而已，要让孩子知道，父母的关注，但又不可以过分的溺爱孩子。
另外，环境对于一个孩子来说是非常重要的。要让孩子在一个积极向上的环境下成长才的正确的选择。父母是孩子人生中的第一个老师，试想，一对乐观积极向上的父母，他们的孩子怎么会阴郁不堪呢？相反，如果父母关系不理想，可能对孩子造成相当大的负面影响。

恩。。。我才17岁，呵呵`知道的也不多，就能说这些了，我真的尽力了……但是其实我也经历过……恩……就是不喜欢人多，自己一个人呆着，不和不熟的人说话……就是没有安全感，什么事也不想尝试。

后来，我妈妈总拉着我去公园什么的地方，人很多，我妈妈就告诉我，我唱歌很好听……叫我唱……我不唱他就继续鼓励我，说大家都想听，还会给我鼓掌，说了一大堆。。。有什么跳舞的也要我跟着跳……

我真的唱了跳了之后，她就鼓掌，周围的人也一起鼓掌，有了依次的经历我也就不太怕了，再后来，学习的时候也不那么紧张了，恩`总之就是多和社会接触吧`我小时侯学了很多，比如，唱歌`跳舞`游泳`国画`书法`素描`讲故事`钢琴什么的……反正慢慢就适应了！

还有呢`最好找一些和他同龄比较活泼的孩子和他一起玩！

忽忽``我也希望宝宝早点快乐起来哦~！

嘿嘿``加油加油~~！
2011年

4、儿童心理卫生的培养儿童心理健康十方法

心理学家经过长期研究认为，儿童时期是培养健康心理的黄金时期，如果有一个好的开始，将来可使孩子的品德智力得到健康的发展;如果在此时忽略了孩子的心理卫生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比较困难，甚至是不太可能的了。那么，作为父母我们应该如何去培养孩子的心理健康呢？
一、注意不要过分地关心孩子。
这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。
二、不要贿赂孩子。
要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。
三、不要太亲近孩子。
应该鼓励孩子与同龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。
四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。
孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。
五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。
这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、离家出走等异常行为。
六、不要欺骗和无谓地恐吓孩子。
吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。
七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。
这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。
八、不要过分夸奖孩子。
孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子产生沾沾自喜求虚荣的不良心理。
九、不要对孩子喜怒无常。
这样会使孩子敏感多疑、情绪不稳、胆小畏缩。
十、要帮助孩子去分析他所处的环境。
帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难，应教会孩子分析问题、解决问题的方法。
当然，要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。

5、试述学前儿童心理保健措施

全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰富各类活专动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。家园同步。家园达成共识，属协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。

6、儿童心理健康问题

第二第三名还不开心？你弟知弟对自己要求这么高呀！会不会是因为其他原因不高兴，不是因为成绩？关键是要了解孩子的真实想法才能对症下药。还有一种可能，现在的道小孩子很多都有抑郁症的现象，会影响孩子的心理健康，建议多补充一些氨基回酸，尤其是八种必需氨基酸里的苯丙氨酸和色氨酸，这些氨基酸有消除抑郁情绪的功能。希望对你有所帮助，祝你弟弟健康答成长。

7、儿童心理健康咨询

跟我小百时候一样，人群恐惧症吧，也有可能是自闭症，随着年龄的长大，越来越严重，我到高中的时候就已经相当相当相当地恐怖了，根本没法在教室呆，一直发抖，看着表一秒钟一秒钟的数，一天三个轮回，爸妈也不懂，我的忍耐力还是相当强大的，到大三的时候就完全崩溃了，肉体承受不住了，崩溃了，大四就坐家里了，天天吃药，天天痛苦。这个要及时进行心理疏导，因为我们这种人看到的世界比一般人看到的细微，敏感，我们看平常人度就是粗枝大叶的，什么也不知道，当然就没什么可怕的，你首先要关心一下她看有没有什么具体的事情她自己解不开，这个比较好解决，帮她建立信心，信心非常重要，她能发现一般人注意不到的问题，所以她承受的自卑比一版般人多，她需要的关心也比一般人多，家庭温暖也很重要，在未成年之前，那是唯一的保护感，这个保护感要是弱了，就会使她没有底气，感觉没有保护了，很恐慌，我就是11岁爸妈把我突然送到很远的地方上学，加剧了我的病情，我小时候还没有她这么严重。总而言之，就是家庭的温暖，还有消除她本身的自卑感，她的信心建立起来了，自然权而然就会跟人说话了。如果没有具体的事情困扰她，莫名其妙就这样，那就要去看心理医生了。

8、1-3岁儿童心理保健要点有哪些

这是一个比较有分量的题目。百
1、首先是宝宝得到爱的阳光。关爱、爱护和亲情是宝宝不可缺少的精神食粮，终生的心理基础。
2、支持儿童独立、自我发展的需要。宝宝在成长发展过程中，有很多独立生存意识，往往被忽视。
3、给宝宝创造优度良的感觉刺激环境：给他们听音乐，让他们观知察到大自然的微妙，放手让他们运动。
4、身教胜于言教，父母做好宝宝的榜样。积极向上，勤奋学习，温良恭俭让，感恩戴德，乐于助人等。
5、对于孩子道的不良行为要及时纠正，有耐心，不草率，不武断。
6、养成良好的习惯。一个好习惯使孩子受益终生。
7、多点时回间陪孩子，和他一起玩，做宝宝的好朋友，好老师，称职的好爸爸妈妈。
8、多表扬鼓励，少批评指责。掌握八答二黄金法则。
9、多给宝宝读书，讲故事。让宝宝从小喜欢读书，学会做人。

9、儿童为什么要进行完善的心理保健？

要想对儿童有一个完善的心理保健，就要知道人在儿童期的成长过程，是一个非常重要的时期——人生的第一个转折期。为什么说是转折期?因为这个时期儿童开始具备人类的心理和行为特点。

为什么说人是万物之灵?因为人类有各种动物所没有的特点：直立行走，最灵巧的手，把语言作为交际工具，能进行想象和思维等高级认识活动，有自我意识。由于有了这些特点，才有了人类与其他动物的根本区别，人才具有极大的主观能动性。

儿童出生时，固然已经不同于动物，具备了人类的生理特点。但是人生第一年，还没有真正形成人的心理特点，只能说具有这些特点的准备状态或萌芽。1岁以后，特别是2~3岁，是出现人类心理和行为特点的转折期。

这一人生的第一个转折期，是儿童成长的关键的奠基时期。儿童的身体、认识、情绪和意志发展的基础，在这个时期奠定；儿童的优秀或不良品质，也在这个时期形成最初的倾向。有的研究者认为“3岁太迟了”。意思就是说，不能等到3岁才开始对儿童进行教育，那时才抓教育，已经晚了。

儿童的心理保健

儿童期是个体发展过程中一个非常重要的时期，是人生打基础的时期。将躯体是否患疾病作为评价健康的唯一标准，而忽略了儿童的心理健康，是一种非常片面的看法。为培养儿童健全的人格和良好的社会适应能力，促进儿童身心协调发展，不仅要重视儿童的生理健康，更要重视儿童的心理健康。保证孕妇身心健康

从儿童病态心理和行为问题的原因来看，有一部分是由于母亲妊娠期身心健康状况不良引起的。如孕妇在工作中接触污染或有毒物质，感染疾病，采用X射线照射或大量用药，吸烟喝酒，挑食偏食，营养不良，受到强烈刺激，心情抑郁，分娩时难产等因素都可能造成胎儿脑损伤或其他疾病。因此，保证孕妇身心健康是十分重要的。

创建良好的生活环境

社会生活环境是儿童心理发展的决定性条件，儿童的病态心理和不良行为许多都是因为生活环境不良，或太单调贫乏所致。如儿童整天生活在一个父母经常吵架、彼此感情冷淡、家庭气氛紧张的环境时，使孩子长期处于精神紧张、感情饥饿的状态，这种儿童必然是情感冷淡、精神不振，缺乏安全感，甚至对人有敌对情绪和攻击行为。

满足儿童的情感需要，在儿童心理健康过程中起着重要的作用。如果父母性格不和、分居或离婚，家庭成员感情不融洽，父母工作太忙，很少与孩子进行情感交流甚至将孩子寄养在外，都会使孩子得不到家庭温暖，造成孩子情感冷淡、精神紧张、性格怪异以及产生不良行为等一系列问题。

因此，作为父母应努力克服自己性格上的缺陷，互相谦让，建立起一个温暖和睦的家庭，尽可能让孩子与父母在一起生活，多给孩子温情，多与孩子进行肌肤接触和言语交流，让孩子在情感上得到满足，建立并保持良好的亲子关系。

尊重儿童的自尊心

自尊心是指个人要求得到他人或集体尊重的情感，是个人需要保持自己在集体中的声誉和地位的一种内心体验。自尊心人皆有之，但有许多家长和老师忽略了这个问题，在教育儿童时不注意方法，常常批评、指责和打骂，或者常在孩子的同伴或外人面前责骂惩罚孩子，使孩子在同伴中抬不起头、没有地位。这样不仅达不到教育目的，反而大大刺伤了孩子的自尊心，激起孩子的憎恨、敌对和紧张情绪，促使儿童养成报复、自卑等不健康的心理。

因此，家长和老师不应把儿童单纯地看成是一个不懂事的小孩而任意地去批评、指责，要多用表扬、肯定、鼓励的正面教育，使其自尊心得到健康的发展。当孩子提出独立性的要求之后，家长要因势利导，帮助他们实现那些合理而又可能达到的愿望。对于那些不合理的要求或一时难以实现的愿望，家长要向孩子解释清楚，使之心服口服，不要强行限制或包办代替。

我们知道花季少年正是朝气蓬勃，青春似火的锦绣年华，是人生最美好的时代，也是人生发展成功的基础时期。

在这个特别的时期，健全良好的心理素质是青少年全面素质中的重要组成部分，特别是正处在身心发展的这个重要时期，他们随着生理发育和社会阅历的扩展及思维方式的变化，就会在学习、生活、人际交往和自我意识等方面会遇到各种各样的心理困惑问题。

有个叫王健的男孩，今年13岁。是一个思维敏捷的孩子，他对图像设计特别感兴趣，还是电脑游戏高手兼填字高手。他记忆数字的能力堪比一部掌上电脑，在拆装机器方面也很有天分，在某些人还找不清头绪的时候，他就可以轻易地拆卸一个MP3或者一台DVD了。

但是，王健有过人的天赋，却从不与人交流。哪怕是爸爸妈妈多次叫他，他也是爱理不理，父母不知所措，终于带他去看心理医生。

可是，就在医生试图与他沟通时，他却坐在沙发上，翘着两脚，忙着玩游戏机，头一抬也不抬。过了一会，他又丢下游戏机，跑到屋子外边大力敲窗户，一直视医生如无物。

在心理医生耐心等待之下，他终于开口说了句：“我看你的衣服特别扭。”

其实，他只是希望医生脱下外套，因为天气实在太热了，可是他还以为自己这样表达最合适。

人的心理特别是青少年的心理如果不能健康的发展，存有某些障碍，不仅影响着青少年的正常成长，而且还会导致犯罪，甚至酿成悲剧发生，这方面的案例近年来屡见报端。清华大学学生刘海洋残害黑熊事件、云南的大学生马加爵杀人事件一次次地给世人敲响警钟。

虽然这些是个别现象，但它所反映出来的却是目前青少年中较为普遍存在的心理健康问题，这是毋庸置疑的，更是不容忽视的。青少年的心理健康问题，已经成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的重要课题。

在当前独生子女时代的到来及社会竞争加剧的背景下。正处于青春期的青少年受到的心理困扰加剧明显。心理矛盾非常突出。进一步认识青少年的心理健康现状。了解他们的心理需求和困难。不仅是对青少年本身还是对社会的发展都是至关重要的。因此。对于青少年的心理健康问题。无论是父母、老师还是社会都应该高度的关注与重视。